高中数学新课程中的些问题和对策(续).pdfVIP

维普资讯 2007年第 l2期 中学数学月刊 ·13· 高中数学新课程 中的一些问题和对策 (续) 罗 强 (江苏省苏州市第五 中学 215008) 3 如何提升教师实施新课程 的能力 题 ，不少内容教师都要重新培训学习． 既然是改革就必然会遇到各种各样 的问 信息技术与数学课程内容的有机整合 已 题，有些是老问题 ，这些 问题根深蒂固，即使 经成为新课程的一个亮点．如 ，算法 已经作为 按原来的教学大纲和老教材教 ，这样的问题 必修内容，统计中数据的处理 、方程的近似求 也存在，一朝一夕难以改变 ，需要其他方面改 解等都体现了信息技术与数学课程 内容的整 革及时跟进才能逐步解决．有些是新 问题 ，这 合．教学中，教师应积极学习和运用现代教育 些问题改革前未曾预计 ，需要在前进过程 中 技术 ，充分重视使用科学型计算器 、计算机、 及时改进完善．有些 问题则是操作层面上的， 互联网等各种数学教育技术平台来呈现以往 改革方向正确 ，但教师的理解力 、执行力弱了 教学中难 以呈现的课程内容．同时，还应恰当 或者偏了，造成落实不到位，这就要从加强教 使用信息技术 ，改善学生的学习方式 ，引导学 师培训，促进教师的专业化成长入手．为此， 生借助信息技术学习有关数学内容，探索 ：研 笔者提出以下对策． 究一些有意义 、有价值的数学问题． 3．1 认真学 习 《标准》，着眼学生长远发展 新课程的课堂教学需要教师更新教学方 目前，有些教师对新课改的认识还不到 法 ，提高教学能力．新课程强化了问题情境和 位 ，未认准这次课程改革的基本方向，未理解 学生活动这两个环节 ，强调师生之间的互动 高 中数学课程 的基本理念．因此 ，认真学习 交往 ，教学中，教师要善于在具体教学情境中 《标准》，努力贾彻新课程的正确理念是当务 通过实践与对话来展开教学，通过师生的共 之急． 同体验、探索而获得知识．教师对教学内容要 既然是数学课 ，数学固然是重要的，但每 精中求简 ，通过 “多向互动 ，动态生成”、“整体 位老师能否 自问：数学教学 中还有 比数学更 预设，局部生成”，追求鲜活 、互动、高效 的课 重要的东西吗?数学课程改革，数学教学关注 堂教学． 的 目标从单纯的学科知识传授扩大到 了思 3．3 主动衔接初 中课改，适应学情变化 维、探究、能力、素质 、文化、情感等层面．这就 本次 的课程改革是初 、高中整体推进的 要求教师要建立平等 、民主、和谐 的师生关 一 个 系统工程 ，对不熟悉初中课程改革情况 系 ，让学生在丰富的教学活动中实现 自主、合 的高中教师来讲 ，初 中课程的变化是 比较大 作、探究的学习方式 ；要处理好数学知识序列 的．如 ，知识方面：因式分解、一元二次方程根 背后 的隐性线索和隐性 目标 ，要在夯实三基 与系数关系、分式运算 、根式运算等内容有较 的同时发展学生的思维能力与探究能力 ，为 大幅度 的削减 ；几何中引进几何变换来构建 学生的长远发展打下坚实的基础． 几何的认知体系 ；相似形 、圆等方面的定理有 3．2 加强 自我学习，提高教师数学素养和教