基于专科护士胜任力护理学专业学位硕士研究生培养方案初探.pdfVIP

士的要求过高，且双方缺乏有效的沟通和换位思考，使得医生测评护士的分值在某些方面偏低。但医 生对护士有很高的期望值是希望彼此之间能更好地合作，保障医疗质量，作为护士应正确理解，并主动 与医生沟通，加强自身能力的培养；医生则应结合护士的工作性质和特点给予合理的期望和鼓励，这样 会促进护士更积极努力的工作，而过高的期望值会挫败护士的信心，增加护士的负担，降低工作积极 性。所以，应促进医护之间的相互沟通，使医护之间更好的相互理解，加强合作，为患者提供更优质的服 务。(2)有针对性地进行护理培训。随着口腔医学的进步，新的医疗方法、调拌材料和护理技术等不断 出现，对护士的知识和技能提出了新的要求，从而护士被赋予了新的角色，不仅仅是医嘱的执行者，更 是与医生合作，将自身的学识融入治疗的协作者。在部分指标中医生给予较低的评价分数表明护士所 满意的状态医生并不满意，这就达不到最有效的医护合作，护士只有与时俱进，正确认识自己，不断完 善自己，才能使医护合作变得更加紧密，所以加强护士知识与技能培训，使其尽量与诊疗需要和医生的 要求达成一致势在必行。此外，护理培训不仅应加强护理人员理论知识和操作水平的培训，还应重视 心理指导，使护士意识到自身工作的重要性和所担负的责任，从而令护士从心理上接受并在工作和学 习中端正态度，积极地与医生协作完成工作。在工作中，无论是医生和护士之间，还是护士和患者之间， 沟通都占有相对重要的地位旧J，而完善知识与技能是增强沟通能力的基础，知识与技能水平的提升不 仅在配合医生治疗中起到关键作用，还可以使双方建立更良好的沟通，拉近医护及护患间的距离，从而 产生的信任感是保障医疗护理质量的前提。 总之，在这次调查中，通过分析我院口腔门诊医生评价与护士自我认知的差异，为提高医护合作水 平、加强医护理解和加强护理培训提供了良好的参考依据，将促使医护合作更加紧密协调，共同为患者 提供优质的医疗护理服务。 参考文献 [1]徐群燕，应立英，王惠琴．医生和护士对医护关系评价的差异性调查[J]．护理学杂志，2006，21(11)：9． [3]鲁楠，李秋洁．对医护合作满意度的调查与分析[J]．护理管理杂志，2008，8(5)：19-21． 基于专科护士胜任力护理学专业学位 硕士研究生培养方案初探 谭艳1郑思琳2 1泸州医学院护理学院(护理硕士研究生在读)；2泸州医学院附属医院 【摘要】 护生学业教育与毕业后护士继续教育有机结合，以此探讨基于专科护士胜任力护理 学专业学位硕士研究生培养模式。不但能缩短其成为一名优秀专科护士的年限，更能为我国培养 大量的高层次、应用型、专科型护理人才，推动护理事业更进一步发展。本文报道泸州医学院护理 学院基于专科护士胜任力护理学专业学位硕士研究生培养方案，为我国制定护理学专业学位硕士 研究生培养体系提供参考。 【关键词】教育，护理，研究生； 专科护士；培养模式 随着我国临床学科划分逐渐完善，医学亚专业…的出现，其必然促进各个临床亚专业纵深发展，这 是医学知识增长与技术进步的必然趋势心]，作为与此相辅相成的护理领域，护理专科化将推动护理学 科的发展。国外护士研究生教育起步较早，大部分国家护理硕士研究生的培养方向是面向临床，培养 各种专科的临床高级护理人士口]，我国护理高层次教育起步较晚，开始以培养学术性研究为主，直到 2010年国务院通过了护理学硕士专业学位设置方案，到目前为止尚没有系统的、可操作的适合我国具 体国情的培养实施方案。我校于2014年2月成功申报了护理学专业学位硕士点，结合我院实情与国内 外护理学专业学位研究生培养模式初探了一套新的培养方案，现报道如下。 一、招生对象 全日制本科毕业护士与有2年以上的临床经验的大专毕业的注册护士。 二、培养目标 培养具有良好职业道德、较强临床能力、技能和一定临床科研能力的应用型高级护理专科型人才。 在研究生培养阶段掌握护士通用技能、急危重症急救技能、研究方向设置的专科技能。 三、培养学制和培养环节 培养学制为3年，包括理论课程学习、临床实践培训、科研实践和毕业论文等环节。 四、培养模式 学业教育与毕业后护士继续教育有机结合的新型培养模式。学业教育包括理论课程的学习、科研 实践、毕业论文等。毕业后继续教育包括护士规范化培训、专科护士培训。 五、培养内容