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初中生物课程创新教育实施思路 ： 张洁 (河南省洛阳市东方二中，河南洛阳471003) [摘要]初中生物课程是一门研究性极强的基础学科，她对培养学生的创新能力和探究式学习能力意义重大。 在新课标和素质教育的指引下，生物教师更要加强学习，不断提升教学水平和教学艺术，为学科发展和学生成才贡献自 己的力量。 【关键词] 生物课程；创新教育；实施思路 l、结合新课标要求，实现教学理念创新 在以下几个方面：(1)激发学生的学习兴趣。多媒体集文字、图 新课程的核心理念是一切为了学生发展，在教学中体现学 形、图像、声音、动画、影视等各种传输手段为一体，具有很强的 生的主体性和教师的主导性。具体表现在：提高科学素养，包括 真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣。(2)便于突破教学 知识、能力、情感态度和价值观三维目标的实现；面向全体学生， 难点。一些教学难点若采用信息技术制成多媒体课件，进行动 注重因材施教和个性发展；倡导探究式学习，注重学科与现实生 态的演示，学生便可非常直观地看到生物变化过程，细胞脉络的 活的联系。作为生物教师，一定要吃透生物新课程的理念和目 具体分布，物质的交换过程等，再配合小组讨论和教师适当精辟 标、内容体系、学习方式和实施与评价，结合学校生物课程教学的 地讲解，学生就会轻而易举地理解和掌握。(3)创造实验情境。 具体实际，深刻理解和把握新课改的指导思想，并在教学中应用。 现在的教学软件不乏实验设计软件，在明确实验规律和实验目 1．1构建和谐的师生关系。初中生物课堂教学中，师生应建的的前提下变演示实验为学生自己设计实验、创造实验，这样一 立一种民主、平等的对话关系，教学中的对话蕴含着一种教育理 来，学生的兴趣将会被很好地激发，他们的思维将会被很好地开 念，体现着以人为本的教学原则，这与新课程的理念是相适应的。 发，而他们自己设计实验的结果是：既掌握了实验原理，又熟悉 教师的主导地位应表现在主动地了解教学对象，并为此设计具 了实验过程，更重要的是他们还会发明一些很好的实验设计。 有创意的、可操作的，具有目标价值的对话情境。学牛的主体地 3、生物课堂教学要与生活实践相结合 位表现在学生有权参与对话，学生在师生的对话关系中享有对 学习知识的目的在于应用，失去了应用这一本质，任何知识 话的资格。通过教学，引导学生具有对话的能力，每一个学生都 的学习都显得毫无意义。因此，在新时期，生物教学要与生活实 能自觉、积极、主动、平等地参与交流。课堂上师生之间平等对 践有机结合，才能让学生有学以致用的感觉，从而彰显教学成果。 话关系的建立，可以创造性地达到共同探究、合作讨论、畅所欲 在这个过程中，教师要引导学牛注意以下几点： 言的目的。平等的沟通平台使师生间的思维更加开放，智慧得 3．1要提高学生学习主观能动性。生物课堂教学与生活实 以碰撞，为学生创新能力的培养提供了有利的条件。 践进行结合首先必须遵循是否能够提高学生学习的主观能动性 1．2整合教学资源，实现教学目标多元化。新课程的核心理 这一原则，新课改的要求是发挥学生在课堂教学中的主体作用， 念是“一切为了学生的发展”。课程标准中明确指出需将课程目 教师则发挥主导作用，因此，在整合生物课堂教学与生活实践时 标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观三部分。这样就 必须以学生作为主体进行教学，学生在课堂上主观能动性的发 对初中生物教师提出了更高的要求，不仅需要在教学目标创设 挥是学生作为课堂教学主体的保证。生物教师应确保在整合生 上多元化，而且要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价 活实践与课堂教学时可以激发学生学习的兴趣，提高学生的学 值观的有机联系，加强学生、社会和学科发展之间的联系。教师 习积极性。 需要关注教学内容上的要求，促使学生对知识的掌握和能力的 3．2教学内容应联系实际。根据生物课程新课标的要求，要 形成，培养学生良好的情感兴趣、学习态度和价值理念，把培养 注重学生在实际生活中学习生物学知识与理解生物学核心概念， 人才作为初中生物教学的根本宗旨。教师根据教材的具体内容 因此在生物课堂教学中应紧密联系生活实际，把生物课程中的 和学生的实际创造性地使用教材，联系学生实际去调整教法，从 核心知识通过与生活实际相关的教学内容传