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教学案例 如何教好一节生物课 钟朝倩 341 (江西省赣州市南康中学 江西赣州 400) 摘要：本文从“袭什幺”争“如何教”的角度出发。从教学目标．教学方式争教学理念等方面入手用述了上好一堂中学生糟课应谊注 意的几个问题。 关键词：教学目标 教学方式 曩学理念 生物课 中图分类号；G632 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2009)12(c)一0105—01 教学过程包括教师教和学生学等不可分 新课程《遗传与进化》的第一章：“人类 等方面下足力气，作好文章，为学生创设各种 割的两个方面，在这一过程中主体是学生。把 探索遗传的历程”，主要是讲述在人类探索遗 恰当适宜的学习情境，以达到启疑生惑、努力 教学过程和一般认识过程相比较，可以看出教 传物质历程中各阶段的科学家以及他们提出 求知的功效。 学过程有许多自身的特点，这些特点决定着教 的假说、理论、规律、实验以及该历程中的 3．1引导学生积极主动地参与学习 学的基本原则和教学方法。下面谈谈上好一节 地位与作用，内容繁多而又抽象。本节教学内 培养学生的学习能力是新课程教学的重 生物课需要注意的几个方面。 容借助多媒体辅助教学，通过幻灯片的形式展 要任务之一。学生学习能力的发展与教师的 开教学，既节省时间，又生动形象。 教学密切相关，在课堂教学中，教师鹿努力为 1明确本节生物课的教学目标 2．2围绕“自主．合作．探究”的学习方 学生提做主动参与的时间和空间，为学生提供 教学是一种目的性和计划性极强的行为， 式来选择教学方式 自我表现的机会，还学生以学习的主动权，达 教师们每一项教学活动，都要围绕课程目标来 在“DNA分子结构”章节的教学中，将探到培养学生自主学习能力的目的。 究DNA分子结构的过程以及DNA分子结构制 制定和实施。确定教学目标主要依据是课程 3．2教师与学生．学生与学生之间应保持有 标准，而不是教材中呈现的教学资源，更不是 成动态课件让学生观看，然后结合DNA分子双效的互动 个人的教学经验作出的主观判断。中学生物 螺旋结构模型和教材中有关DNA双螺旋结构 新课程理念下的生物教学过程是一个师 课程的教学目标包括知识目标、能力目标和 的重要特点，让学生自学，之后由学生互相讲 生交流互动、共同构建知识体系的过程。好 情感态度与价值观FI标三部分，具体到每一节 解，描述主要特点，这样将提高学生分析、解 的课堂教学是师生共同构建学习主体的过程， 课中，又有不同的侧重点。对这三个目标的侧 决问题的能力，发挥学生主动性，防止教师生 它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养 重点的正确区分，有赖于教师对新课程内涵精 硬的灌输。 学生学会倾听，交流、协作、分享的合作意 神的正确解读和灵活把握。 2．3围绕教学目标及重．难点来选择教学方 识和交往技能。 1．1知识目标 式 3．3教学过程应为学生留下充足的发展空间 即学生要完成怎样的学习任务，这是上好 教学目标的侧重点不一样，选择的教学方 根据新课程标准的要求，教学过程中应该 一节课的根本。帮助学生构建本节课的生物知 式就不会一样，因为知识、能力和情感目标的 留给学生充足的发展空间。课前，动员学生收 识构架，是当好教师的基本素质。如在“细胞核 达成方式是不一样的。如：生理卫生中呼吸系 集、整理有关的信息，争取能在课堂上展示。 是遗传信息库”这节课中，知识目标是重点，能 统一章主要包括呼吸器官形态结构及其生理 新教材中的探究性实验较多，教师应充分利用 力目标次之。