如何让高中生物课变得情趣盎然.pdfVIP

EducationResearch 何 高中 课炙 清趣查 口 孙冬梅 (河南省商丘市第二高级 中学 河南 商丘 476000) 高中生物课内容比较抽象 ，有些内容很难 ，而学生的初中生物 爱。她写道 ：“如果我们结婚 ，我相信我们的后代一定会像您那样的 知识又极度欠缺 ，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物 聪 明，像我一样 的漂亮。”请问：“如果他们结了婚 ，她能梦想成真，遂 课变得生动有趣 ，是高中生物教师必须钻研的问题 。经过几年的摸 其心愿吗?”同学们议论纷纷 ，虽答不全 ，但对此都产生了浓厚兴趣 。 索，我找到一些方法 ，现 介绍如下。 趁此时机 ，我再 由浅人深，层层分析基因组合的特点和结果 ，同学们 一 、 上好第一课紧紧抓住学生 听来饶有兴趣 ，收到了事半功倍的教学效果。 绪论是高中生物 的第一课 ，上好绪论课就是成功的一半 。我不 7、理论知识实际化 。讲无氧呼吸时，我从长跑 、做泡菜、制酒等方 拘泥于课本 ，另外列举大量的事例 ，激发学生求知的愿望 ，充分调动 面发挥：①长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢 因为长跑时氧气 学生学 习积极性 ：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损 供应不足，我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸 失巨大，其罪魁祸首之一是长江 中上游森林被大量砍伐。近年来，黄 积累过多会使人腰酸背疼。②在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发 河每年断流达 100多天，这是大自然向人类发出的警告。大炼钢铁 酵产生乳酸 。适 当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜比新鲜蔬 炼“就”了多少荒山!先围湖造 田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗。 菜保存时间长不易腐败、味美可口的原因。③制酒时为什么要密封} 听说过 “多利羊”吗?非典是怎么回事?人能患禽流感吗?等等。 因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和 c02，制酒时 二、采用灵活多变的教学方法及时留住学生 若密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸 降低酒精产量；如果酒曲不纯， 一 成不变的教学方法只会让学生厌倦 ．最终失去听众。以下是 混有乳酸菌，则制酒的同时产生乳酸，降低酒精质量。 我的几点体会 ： 8、重点知识实验化。有识之士都认为：有标本就不用挂 图，有实 1、巧用比喻化疑难。细胞膜 的结构像花生糕：花生米像蛋白质 物就不用标本，有动手实验就不用实物。让学生多动手、多做实验其 分子。爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于 意义远比让学生弄清实验原理本身要好得多。亲 自动手实验能大大 其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和 口袋里的现金 。高温和低温 激发学生的兴趣，学生能通过实验操作发现新问题 。若教师认为原 对酶 的影响比喻成人死了和睡着了。 理很简单．没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会 。长期下 2、妙用诗词添兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式 ：自由扩 去 学生 自然就失去了学习的兴趣。 散 ，可形象地表述为 “飞流直下三干尺”，“飞流”表明不需要能量，“直 9、难点知识 数“字”化。核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为 下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体 ；主动运输：可形象地表述 “258”，DNA控制蛋白质合成过程中的氨基酸 、mRNA上的碱基 、基 为 “逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需 因上的碱基记为 “136”等。 要载体，“用力撑”表示需要能量 。再如讲到生物的保护色时 ，引用杨 三、使用幽默的教学语言感染吸引学生 万里的诗句：“儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻”。 在生物教学 中。教师富有哲理和情趣的幽默 ，能深深地感染和 3、口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成 携“一两本 吸引学生 ．使 自己