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教育管理 大学生心理健康现状及预防研究 曹榆琪 陈俊颖 摘 要：我国当代大学生的心理健康状况 虽然各大高校都建立了心理危机干预 与评估，同时也可以测查出心理反应异常 不尽如人意，而且有相 当数量的在校学生 机制，但由于当前大学生所面临的学业压 的学生以及他们的心理反应异常的程度 ， 存在不同程度的心理健康 问题，有的已经 力，情感压力，就业压力等多方面的问题 ， 把他们作为学校心理健康指导工作的重 出现 了非常严重的心理障碍 。面对这一现 使得心理危机的大学生人数更多，有心理 点，及时与学生所在系的辅导员联系，使学 状，高校采取 了很多应对措施，然而，这些 问题的学生在高校普遍存在，学校的心理 生工作有针对性。所以，高等院校应重视 干预措施效果都不甚明显。学生对心理干 健康教育人员已无法一一应对，一旦出现 大学生心理档案的建立，对大学生心理档 预手段十分回避与抗拒 ，心理干预工作流 突发事件，就暴露 出学校心理危机干预的 案的调查项 目、内容 、手段等要进行科学的 于表面和形式，导致很多有效的方法没能 应急能力薄弱。而且就危机干预本身来 规划。同时还要考虑到建立心理档案的动 得到真正的实施 。本文从心理干预效果不 说 ，现有的理论基础往往是基于一种 “短期 态性，有计划地分学年度进行阶段性测试， 佳的源头分析 ，对症下药，帮助高校解决大 治疗”，关注的焦点只在于 目前 的危机状 丰富档案资料。 学生心理 问题 。 况 ，不求根治，只是在短时间内帮助对方度 (二)完善心理健康教育课程 关键词：大学生；心理健康；心理干预；干预 过难关 。这种解决方法虽然可以暂时防止 大学生本身对心理危机的认识并不明 对策 危机的恶化，阻止极端行为的出现，但不利 了，甚至存在很多误解，如心理危机是一种 中图分类号：G47 文献标识码 ：A 于问题的最终解决，很有可能为下次危机 精神疾病、正常人不会陷入心理危机等。 文章编号：CN43— 1027／F(2013)10— 132 的发生埋下隐患。 危机应对教育要使大学生学会 “三助”，即 一 O1 (二)干预的途径和方法不够深入，缺 进行学会 自助、学会求助、学会助人的 “三 作 者：武汉理工大学华夏学院；湖北，武 乏系统性 助”教育。学会 自助，即要 自觉提高 自身的 汉 ．430000 大学生心理障碍的产生是由主客观、 心理素质，抵御心理危机的侵扰 ；学会求 一 内外因决定 的，是时代变迁 、负性生活事 助 ：即在面对心理困扰时，有 主动求助意 、 大学生心理健康概述 件 、家庭经济、社会文化和教育体制作用的 识 ，及时向外界或专业的心理机构求助 ，以 (一)心理健康的基本含义 产物。我国高校大学生心理干预工作至今 尽快解决问题；学会助人：即掌握一定的危 心理健康是指人的基本心理活动的过 还很薄弱；干预途径和方法的研究不够深 机识别知识，对于周围陷入心理危机或存 程 内容完整、协调一致，即认识、情感、意 入。由于大学生心理问题的产生是由多方 在 自杀危险的同学，及时给予支持和帮助 ， 志、行为、人格完整和协调，能适应社会 ，与 面因素造成的，因此，只有用生态系统理论 必要时诉诸专业机构。 社会保持同步。 才能够全面、系统 、客观地解释其产生原因 (三)大学生心理危机预后发展系统 大学生心理健康的含义为：①具有独 和寻求到有效的干预措施。 学生经历心理危机之后 ，有一个长期 立的意识 、人格，能够独立的完成相关事 (三)心理咨询机构未充分发挥应有的 的恢复过程，并不是学生的问题解决了，心 情；②身体与意识相协调 、统一；③能对 自 作用 理功能恢复正常即可终结 。心理危机的后 己进行客观的评价，敢于正视 自己的缺点 作为心理咨询中心，它不仅仅是进行 果有时不太明显，但其潜在危害深远，需要 并努力改正；④有理想，有抱