生物教学实践中遇到的新问题及引导策略.pdfVIP

■墨 生物 教 学 实 践 中遇 到 的新 问题 及 引导 策 略 朱学芹 (宿迁市马陵中学 ，江苏 宿迁 223800) 随着新课程改革的推进和发展 ，中学生物课堂教学变得 2．2加强探究式教 学 更加开放、灵活 。在教师指导下，学生 自主学习。自主探究，主 探究式教学是一种 以学生为主体 ，在教师指导下学生 自 动发展 。然而 ，在新课程实施过程 中也暴露出了不少新问题 。 主探究学习的教学方式 ．它强调让学生既动手又动脑 ．存实践 下面我就这些新问题 ，谈谈 引导策略。 中探索研究知识 ，全面提高科学素质。例如，必修二第五章第 1．在生物教学实践中遇到的新问题 三节调查人群中的遗传病 ，就是一个很好的探究活动。我教前 1．1多媒体教 学的滥用 几届学生时 ，没有组织学生调查 。2010年 ，我组织学生调查 ，效 随着我校各个班级的多媒体实施 的完善 ．教师使用多媒 果 明显不同。这届学生不但掌握 了遗传病的凋查方法 ，还学会 体教学的频率越来越高 。由于时间紧迫 ．大多数课件是复制 了尊重别人和保护他人 的隐私 的，有时是照搬不误，课堂效率可想而知。有的课 ，根本不需要 通过这次活动，我向学生讲述他们和前儿届学生的差别， 使用多媒体 。却要使用多媒体 ，影响师生双边活动 激发学生对探究活动的兴趣 。并在教学活动 巾．适当简化实验。 1．2课 堂探 究性 学习不到位 例如探究 《光对 鼠妇生活的影响》，这个实验有一定的难度，需 新教材为 了促进学生转变学习方式——变被动接受式学 要时间长 ，我就改为 《水对鱼生活的影响》，准备两个鱼缸 ，大小 习为主动探究学习，增设 了许多活动项 目。如苏教版必修一就 相 同的10条金鱼 。实验现象明显，时间短，学生易于接受 。又如 有边做边学活动9个 ，课题研究2个 由于学校实验条件的限 《种子萌发的环境条件》，提前一个星期布置学生带黄豆种子。 制 ，班级人数过多(65人左右)，另外 ，很多教师一直认为做实 每组准备三个小瓶子。第一个小瓶子不加水，只放干燥的种子； 验不如讲实验效果好 ，因此我校学生实验做得很少 。 第二个小瓶子加水让种子没入水中：第三个小瓶子只加少量 1．3生物课 外实验 的力度不够 水 ，浸泡种子。放在教室的窗台上，学生每天观察一次 。 生物课外实验是 中学生物实验的重要组成部分，也是生 在课堂教学 中，根据季节的变化 ，学校 的条件 ，学生 的具 物课堂教学的一种有效补充和延伸 ，因此生物课外实验就成 体情况 ，有选择地开展各种探究活动。在课堂上充分解放学生 了生物教材 的重要 内容，如必修一 中继续探究13个 ，在整个实 的眼、口、手、脑 ，给学生提供动手动脑实践的空间。古人云： 验内容中占有相当大的比重 。但是 ．由于种种原因，不少教师 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”空洞抽象的讲解使人感 未能充分重视课外实验教学，影响了学生对知识的掌握及学 到枯燥、乏味，而一次成功的实践活动将使人终生难忘。如讲 生能力和素质 的提高。 开《花和结果》，按照课本的教学时间顺序，那时已是12月份， 2．引导策略 花的种类很少 ，我把这节课提到9月底左右上 ，先组织学生到 2．1有选择地应 用多媒体教学 校园里观察各种各样的花，(告诫同学们：只许看，不许摘) 以 教学有法 ，但无定法 ，贵在得法 。教学实践证明，生物教学 前同学欣赏花的时候 ，只是 “走马观花”。通过这次的观察活 方式常常是 由教学 内容和教学 目的所决定的。根据课程内容， 动 ，