生物教学新途径.pdfVIP

我 教 我 思 为了引起学生的联想，活跃课堂气 称，激发了学生的求知欲望。接着 氛．我是这样描述：当你步进百花 简单介绍认识人体形态结构在生 盛开的公园里。映人你眼帘的有白 理、保健及医学中的作用，并介绍 色的、粉红色的、黄色的菊花，红 一 些常见病的防治和一般常用中草 色的鸡冠花．菊红色的金盏菊以及 药的功效及使用方法等，使学生听 生物教学新途径 一 些叫不出的花。那么你看到这些 得入迷。这样既引导他们观察思 文 ／汕头市龙湖区丹阳中学 吴岳珊 花时 ，有仔细观察这些花的结构 考，又调动他们学习的积极性，达 吗?一朵完整的花 由几部分组成 到教学 目的 呢?花的主要部分又是什么呢?这 三、培养实验操作能力 样．在学生眼前会呈现出一幅美丽 的画卷．激起学生学习生物知识的 在进行理论知识教学时．还必 求知欲望。 须进行生物实验指导，通过实验加 深对知识的理解 ．巩固和验证所获 二、利用直观教学 在现实生活中，生物科学是一 知识，调动他们学习生物的自觉性 门与人们生活密切相关 的重要科 直观教学是生物教学重要原则 和积极性。我在教学中发现，学生 学，随着科学技术的迅速发展，生 之一．一切对象和现象都可以直接 对实验教学。尤其是对 自己亲 自做 物技术、生物工程对人类的贡献越 或间接感知，如果只从抽象的概念 的实验最欢迎。学生对亲手做实验 来越大．生物知识更显重要。但许 和定义出发 ．进行单一的语言传 表现出强烈的渴望，这是学生热爱 多初中学生对一些生物现象、生物 播，学生很难接受，难以理解，也 学习生物的一种 内在动力。 概念总是一知半解，很难掌握 ，怎 容易疲劳。直观教学能有效地使用 在观察植物细胞实验时，首先 样解决这个问题呢?笔者从多年的 听、看 、触感官配合语言，让学生 让学生观察洋葱表皮细胞挂图，然 初中生物教学中意识到，采取多种 直接或间接地获得感性知识，启发 后让学生 自己动手制作装片，用显 多样的学习方式，丰富学生的学习 他们从感性认识上升到理性认识 ， 微镜观察．学生兴奋地按照实验步 活动．是完成初中生物教学任务， 以理解和掌握生物学各种概念和原 骤顺利地进行。当他们在显微镜下 提高初中生物教学效果的重要保证。 理，并能逐步深入教材本质，产生 观察到自己制作出来的洋葱表皮细 听下去的欲望。 胞结构时，脸上充满了喜悦 ，从而 一 、 有效创设情境教学 在生物教学过程中，采用直观