新课改标准下小学美术教育的地域性特色探索——小学美术教育结合动漫产业园区实践的研究与思考.pdfVIP

新课改标准下小学美术教育的地域性特色探索 — — 小学美术教育结合动漫产业园区实践的研究与思考 锈 徐亚华 (萧山义蓬第一小学，浙江 杭州 311225) 总 摘 要 动漫作为一种视觉艺术形式越来越多地介入到了现代小学生 日常生活的各个层面。杭州高新区(滨江)国家动漫产业园 甬 第 区日趋成熟的产业化现象所引发学生审美观和生活经验的变化 ，将引发我们对杭州地区小学美术教育结合地域文化特色的思考。 关键词 小学美术教育；地域性；动漫；产业；全面发展 论 坛 一 、 贯彻新课程标准理念的小学美术教学 1．树立全新的教学观念 ，清除学生思维障碍 美术新课程改革在全面实施素质教育 目标的要求下，转变 (1)加强学生主体意识，利用好动漫这个教学载体。 美术教育观念，成为了广大教师学习与教学实践的主要内容。无 动漫本身具有独特的激趣功能，是学生美术教学中极富吸 论基础教育中的美术教育，还是现行的小学美术教学方法，课程 引力的课程资源。能有效培养学生审美能力 ，提升学生的审美素 标准都提出了美术是一门人文学科的总体纲领。 养；能有效地训练学生想象力，培养学生的创新思维 ，从而培养 罗恩菲德：“在艺术教育里 ，艺术只是一种达到 目标的方法 ， 具有完善人格的合格人才，以满足学生的个体需要和素质教育 而不是一个 目标。”这种观点，代表了美术新课程标准下，美术教 的需要 ，它是提高少儿整体素质的宝贵资源 育的潮流和方向。如何通过有地域特色的美术教育培养小学生 (2)改变教师的传统形象，创造和谐的美术课堂学习气氛。 的创造力，使小学生的身心得到全面健康的发展 ，而不是仅仅成 学生对于动漫的态度用 “兴趣”这个字来解释也是最为恰当 为简单技术、技巧的训练。 的。教师需要用 自身的感染力来引导实现情感共鸣并要改变权 二、在毗邻杭州高新区(滨江 )国家动漫产业园园区的地域 威的呆板形象，放弃满堂灌的生硬模式 ，鼓励发表 自己的见解， 文化背景下，杭州小学美术教育中学生对动漫认识状况 支持相互交流，从而产生情感共鸣，最终达到教学 目标。 美《术课程标准》(试验稿)：“过于强调学科中心，过于关注美 2．充分发挥国家动漫产业园园区的地域文化优势，树立学生正 术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激 确的价值观。 发学生的学习兴趣。”所以在地域特色下联系学生的生活经历和 根据地域文化背景，发挥得天独厚的优势。在小学美术课堂 教育体验开展教学显得尤为重要。 教学中通过少儿漫画教学，能培养学生的幽默感，这样，绝大多 1．杭州动漫产业园主要是从事动漫创意产业的国家级基 数少儿能用乐观的态度面对人生，健康成长。 地。杭州有着2200年悠久历史 ，是我国一座历史文化名城，又是 3．重过程 ，轻结果，保护学生的艺术探究热情。 政治、经济、科教、文化中心。具有很好的自然资源和人文资源条 如 《跳舞的点和线》、喜《怒哀乐》等这些课 内容都可以设计 件，为动漫产业的发展提供了丰富的源泉。 成有一定的情节，都是一则有趣的小故事，通过生动的讲述 ，使 2．目前小学儿童的思维的突出特点是以自我为中心，以动 学生头脑中形成一幅画面，得到感染 ，并激发了作画的愿望。 漫为载体的表现形式正好迎合了现在学生们的这种需要。 4．分析学生实际情况，引导动漫学习热情。 3．近几年来南方的发达地区经济发展十分迅速。以青少年 不同年龄阶段的学生对动漫的追求略有不同。年级不同对漫画 为需求对象的 “动漫产业”也在迅速发展，运用范围包括了各类 的喜爱程