浅析思想品德课堂学习情境创设的探索.docVIP

浅析思想品德课堂学习情境创设的探索 　　【摘要】在新课程标准的指导下，情境教学越来越被教育工作者所重视。所谓情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一些具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度和情境体验，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。下面笔者就结合自己在教学实践中的经验，对初中思想品德课程如何应用情境教学发表一些看法。 　　【关键词】情境教学；初中思想品德 　　《新课程标准》明确指出了要让学生在生活情境中去体验和学习，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育成为教育活动的主导行为，这就要求在教学活动中要尊重学生的教学主体地位，以学生的发展为基础，以学生对知识的理解和掌握水平为标准，让学生主动参与来展开教学实践。面对新知识新要求，情境教学已经被广大教师认可，并深入中学各科教学理念和教学实践之中，但是缺乏的是系统的理论，尤其是缺乏细致的操作方案以及与此相适应的评价体系和发展规划。 　　一、注重心理体验，创设实验情境 　　在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德行为实践，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。八年级思想品德教材，把培养学生的交往能力作为重点，让学生掌握基本的沟通技巧。这就需要学生有一定的心理常识，能够学会调整自己的心理并能体