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浅析问题式教学在历史教学中的应用 　　历史，即人类的过去，包括社会、艺术、哲学、战争及根据这些事件与行为作出的系统记录。在过去，历史的重要性常常遭到质疑，许多人对为何学习历史抱有疑问。然而，历史不仅仅是一门学科，其包含千百年来前人流传下来的经验，只有透过历史，人类才能进步、发展，才能避免过去的错误，享受现在的生活。高中作为培养学生历史知识的最重要阶段，如何在这一阶段增强教学效果是所有历史教师需要解决的问题。下面，本文就该点探讨高中历史教学中问题式教学法的应用问题。 　　一、问题式教学的意义 　　提问，即某个人通过对某些事物或现象进行观察、思考后产生疑问，进而引发的结果。学习是一个不断在提出问题、分析问题与解决问题中循环的过程。只有善于发现问题、乐于提出问题的人才可能拥有优秀的创新能力和实践能力，而重视学生全面发展正是我国课程改革后最根本的要求。能否调动学生的学习主动性并激发其求知欲，是评价一堂历史课是否优秀的标准。在教学中，无论传统教学还是新颖教学，提问一直是广大教师授课中不可或缺的授课技巧，因此，教师更应该重视问题式教学。通过合理科学的课堂提问，优化课堂结构，充分发挥教师与学生的主导与主体作用，激发学生的求知欲和学习积极性，实现教学目标。 　　（一）问题应简洁干练 　　历史教师要在教学中采用问题式教学法，首先应注意提问必须简洁干练。否则，学生面对过于冗长与复杂的问题时，极可能因为