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青年教师师德内化机制建设的对策研究 　　[论文摘要]文章在对青年教师师德内化机制建立的必要性分析的基础上，进一步提出了青年教师师德内化机制建立的建设性意见，例如营造尊师重道的校园氛围，关心教师成长，加强师德理论与实践教育等，通过制度建设和载体运用，增强青年教师从业的责任感、荣誉感和幸福感，从而自觉将师德师范内化为自身的行为准则。 　　[论文关键词]青年教师师德内化 　　内化指个体将“外显知识”转化为“内隐知识”的过程。青年教师师德的内化是指青年教师通过教书育人的职业活动，在校园环境中逐步形成对师德规范的自觉认同，激发起师德情感，形成师德意志，最终使师德成为教师的自觉意识的过程。青年教师是教师队伍的重要组成部分，是教育事业发展的生力军，在目前形势下，如何加强对青年教师的教育和培养，使他们成为师德高尚、业务精湛的骨干力量已成为各级各类学校发展中面临的重要课题。在当前的青年教师师德建设工作中，不仅要注重外部约束机制的建立，更应侧重对师德内化机制的研究，通过制度建设、活动的开展为青年教师营造良好的发展氛围，从而增强青年教师的责任感、使命感、幸福感和荣誉感，努力使青年教师将遵守师德师范内化为自觉的行动。 　　一、建立高校青年教师师德内化机制的必要性分析 　　（一）师德优化的根本在于师德的内化 　　马克思辩证唯物主义指出，内因是事物存在和发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因