中药鉴定学实验教学改革初探.pdfVIP

中华中医药学会第十届中药鉴定学术会议论文集 俗语讲：+“授人以鱼，不如授人以渔打。笔者认为一名好的教师，不仅要把课堂教学组织好， 更应该把学习方法和学习工具传授给学生。对研究生来讲，课堂研讨不失为一种有效的引导学生主 动学习的有效方式。 课堂研讨这种方式不仅锻炼了学生检索文献的能力、归纳比较的能力和展示自己的能力，引导 学生主动学习，同时也使他们体会到教师要讲好一节课所投入的时间和精力，以后会更加珍惜教师 的劳动成果。 但课堂研讨要达到理想的效果并不容易，笔者以为组织好课堂研讨需注意以下几方面的问题， 一是教师要提前布置任务，使学生有充分的时间备课；二是要明确研讨主题，鼓励结合自己的科研 课题选题；三是要介绍几个好的网站和专业期刊供学生去搜索资料；四是研讨时教师要营造轻松的 课堂氛围，以便于学生更好地展示自己的才能。 现代的课堂，教师应努力将自己变成一名学习的引导者，充分发挥学生的学习主观能动性。 总之，在药用植物化学分类学教学中，教师应密切联系相关课程，紧密联系实际，充分利用多 媒体教学条件，积极开展课堂研讨活动，引导学生主动学习，在实践中不断探索、改革，提高教学 质量，使学生做到学以致用。 参考文献： [1]周荣汉，段金廒．药用植物化学分类学．上海：上海科学技术出版社．2005：3 [2]姚振声．药用植物学．北京：中国中医药出版社．2007：222-224 中药鉴定学实验教学改革初探 田辉马雯芳 (广西中医学院，南宁530001) 摘要t本文针对了中药鉴定学的实验课程长期存在的问题，探讨了采用多媒体互动设备教学、减少验证性显微鉴别 实验，优化实验课教学内容、安排课时深入医药公司、药材市场、药店等开展调研、开展设计性实验、开展中药材 鉴别技能比赛等改进实验课内容的方法。 关键词：中药鉴定实验：教学改革 中药鉴定学是一门是鉴定和研究中药的品种和质量，制定中药标准，寻找和扩大新药源的应用 学科Ⅲ．中药鉴定学这门课程既重视对中药材的传统经验鉴别手段也强调现代新技术、新方法在中 药材鉴定、质量标准制定中的应用，注重提高学生的基本操作技能，培养对中药材真伪优劣的鉴定 能力。是专业性、应用性、实践性很强的一门专业课程。 我校中药鉴定学课程设置由理论课和实验课两部分组成，理论课与实验课的比例约为1：1。实 验课的课程设置及教学对该课程的学习有重要的影响。通过实验课可以加深学生对中药材的感性认 识，增强对理论知识的理解，将理论与实践相结合，更好地提高对药材质量的鉴别能力。目前中药 鉴定学课程的实验内容基本以验证性实验为主，学生对单一的显微鉴别实验课设置普遍感到枯燥、 乏味，学生的积极性不高，传统单一的实验课教学模式已不能满足现代的教学及学生的要求，对中 药鉴定学实验教学体系进行改革，对实验课内容进行整合优化，引入新的授课手段、方式，激发学 生的学习热情，提高实验教学质量和学生的综合能力显得尤为迫切。针对实验教学中存在的不足， 笔者做了如下探讨。 653 中华中医药学会第十届中药鉴定学术会议论文集 1．采用现代多媒体互动设备进行实验教学，在教学过程中，充分实现师生互动，提高教学效果。 把现代信息技术融进中药鉴定学实验课课堂，采用现代多媒体互动设备进行教学。应用数码显 微互动设备，各位同学的显微镜下图像都在教师的监控之下，教师可以了解学生实验的动态，教学 过程中发现问题可以及时给予指导，充分实现师生互动，提高了教学效果。同时可以实现资源共享， 将单个学生显微镜下的药材显微结构图像切换到大屏幕，能让所有学生都可以看见，这是旧式实验 室设备无法做到的。 数码显微互动设备配备有电脑摄影系统，实验过程中可以对药材的粉末显微特征及组织构造显 微特征进行拍照，便于学习记忆及图像存储。实验课中安排学生进行药材显微摄影技术及图像处理 学习，提高学生对新技术的掌握，并培养学生的科研能力。通过显微摄影将药材的显微组织结构详 细的以图片的形式记录下来，可以对药材的显微结构有全面的理解和认识，更好地掌握药材的组织 构造，通过显微鉴另IJ手段对药材真伪进行鉴定或对药材的组织构造进行描述。 2．减少验证性显微鉴别