中药教学中的思维导图应用探讨.pdfVIP

114 全国中西医结合临床教学工作研讨会论文集 中药教学中的思维导图应用探讨 张前德。 林青 (南京医科大学，南京，210029) 【摘要】中药学是西医院校中西医结合教学的重要课程。由于中药学内容较枯燥和知识点较多，历来是教学难点，也是 学习难点。时下对学生思维能力的开展十分重视，然而思维导图在医学界的开启仍处于萌芽阶段，本文以中药教学为例，探 索如何有效发挥导图在医学教学中的应用，这对提高中西医结合教学水平有重要意义。 【关键词】思维导图；中药学；思维训练 思维导图(MindMap)最初由英国著名学者托 这种思维导图与我们的神经元模型图有着异 Buzan)于20世纪70年代初所创，曲同工之处。犹如神经元(神经细胞)构成的基本 尼·巴赞(Tony 其独特的理念方法运用已经成功涉及了许多学科 原理，神经元的形态和功能干差万别，但都有一个 领域。中药学是中西医结合教学的重要课程。由于 共同的特征，就是有一根细长的轴突和多根复杂的 中药学内容比较枯燥、知识点多，知识点散，历来 树突。假设将人脑比成森林，那么神经元就是棵棵 是教学难点，也是学习难点。前几年我校在中西医 大树，这些大树都只有一根“树根”——细长的轴 结合课程教学实践中，从教学模式和方法上我们进 突：但都拥有许许多多的“树枝”——树突，而神 行了一定的探索，把思维导图引入中药学的教学， 经元之间就是通过树突来连接成网络的。 大大提高了教学效果。思维导图是一种全新的旨在 人类的大脑就是由许许多多的这样的神经细 积极调动右脑，借助颜色、线条、图像的使用，协 胞组成的。像大树枝干一样纵横交错地联结在一 助记忆、增强创造力的模式，也让学生的学习过程 起，形成了一张无限“链接”的信息网络。在人类 充满乐趣，同时赋予个人特色及多面性。因为它源 的大脑里，生物电信号从一个细胞传导到与之邻接 自脑神经生理的学习模式，开展发散性思考能力和 的其它细胞，于是我们便有了“思维”。 多感官学习特性，非常适合在本科院校中西医结合 3思维导图的优势 教学中普及运用。 使用思维导图可以把一长串枯燥信息转变成 l思维导图 彩色的、易记的、规律的图画。因为图形图画比枯 思维导图是一种组织性思维工具，将放射性思 燥的词汇更具感召力，图片中使用到色彩、线条、 考具体化的一种方法。简而言之，就是用画图的方 梯度、搭配等多种技巧，可以充分刺激平时较少使 式画出自己的思想，从一个中心开始向外分支，以 用的右脑皮层。依据脑科学的研究，人类左右大脑 一种分支链的形式向四周放射，每一个支都与其相 半球功能上有明显分工差异，右脑主要负责形象思 关，每一个支又回归于一个共同的中心。 维，包括节奏、空间知觉、想象、色彩和整体意识。 在教学中就是把与学习内容相关的主题词或 思维导图充分调动右脑潜能，极大挖掘出人类的记 特殊图像置于纸张中央的圆圈或方框中，以此为放 忆创造潜能。即可以将繁杂拖沓的内容或抽象模糊 射节点，画出放射状样的多条曲线，曲线末端是与 的理念转变成直观、清晰的图形图片，从而增强认 主题关联的次节点，每一个次节点又是另一个中心 知程度和记忆强度。 主题，再向外发散引出更多节点以至无穷。这一思 思维导图已经在金融界、企业界、管理层有了 维过程历经发散与扩展，中心主题