网络环境下统计类课程研究性学习模式研究.pdfVIP

2014年 7月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Ju1．2014 第 11卷 第7期 oumalofHubeiUniversiW ofEconomics(HumanifiesandSocialSciences Vo1．11No．7 网络环境下统计类课程研究性学习模式研究 张兴 旺 (西安财经学院 统计学院，陕西 西安 710100) 摘 要：目前．网络在教育教学中扮演了一个非常重要的角色。在网络环境下，在统计类课程中开展研究性学 习．不但为统计类课程中的理论与实践相结合提供了一条特殊的路径，而且有利于培养学生的团队与协作意识。为 统计类课程研究性学习的有效开展 ，应科学选题、合理提供资源，同时强化对教师的培训 。 关键词 ：网络环境 ；统计类课程 ；学习模式；研究性学习 统计类课程是一类实践性非常强的课程 ，它能够为其他 (--)统计学习过程探究化 课程提供科学的研究方法。教师在该类课程的教学过程中， 在网络环境下开展统计类课程的研究性学习。要求教师 不但要向学生讲授统计学的基本概念、原理与方法，尤其重 事先制作一个课程资源平台，这个课程资源平台包括了与该 要 的是还要对学生 的统计实践能力与统计创新能力进行大 课程相关的各种资源。并且可以与其他统计类网站相链接。例 力培养．使学生不管是在未来的工作中还是科研中都能够得 如，在讲授 《统计调查》时，教师可以在课前事先制作好关于统 心应手，运用 自如。在网络环境下进行统计类课程的研究性 计调查的相关课件，统计调查的分类、统计调查的组织形式、 学习．可 以借助于网络手段和网络资源 ．模拟统计研究的科 统计调查方案的设计、概率抽样和非概率抽样等相关的知识 学情景，使学生能够在模拟的逼真环境下直接对统计类课程 放在网络环境中，以供学生学习时参考。例如人们在购买住房 的研究性学习模式进行探索和实践。从而使得该学习模式在 时是喜欢大户型还是小户型?国民在购买保险的时候．是喜欢 网络环境下得 以实现 。以区别于传统环境下统计类课程 的教 在国内的保险公司购买还是喜欢在国外的保险公司购买?研 学模式 ．使学生能够迅速地体会到该类课程 的强大应用功 究问题一旦确定，我们就需要进行统计设计 ，形成一个统计设 能，从而达到学以致用之 目的。 计方案。由于统计研究离不开数据 ，我们就需要思考 以下 问题 ： 在 网络环境下，开展统计类课程 的研究性学习，对于统 应该从哪些渠道去获得数据?是直接调查还是间接获得数据? 计方法的学习和掌握是一个非常重要 的环节 。统计方法是一 如果需要进行实地调查 。我们的调查对象在哪里?确定调查对 个非常实用的数据处理和分析方法．只要用到统计数据就离 象之后 。运用哪些调查方法?怎样组织和实施调查?怎样通过 不开统计方法。随着社会经济的快速发展和科学技术的巨大 实验的方法获得数据 ，所得到的这些数据都很准确吗?如果不 进步，以及人们对定量研究的偏好和宠爱 ，现在统计方法已 准确，误差是怎样产生的?应当如何控制误差以便获得较高质 经被广泛地应用于各个学科和领域 ，统计学通过与其他众多 量的统计数据?如何评价统计数据的质量?这些都是一项完整 学科相结合，不但形成了种类繁多的交叉学科，而且也丰富 的统计活动所不可缺少的必备环节。学生可以通过对这些问 了统计学的学科体系。例如，统计在工商管理中的应用主要包 题的一一探究，来达到对统计调查相关内容的理解与掌握。 括 ：企业发展战略、产品质量管理、市场研究、财务分析、经济 (三)统计学习活动 网格化 预测、人力资源管理。所有这些都离不开网络环境的支持。[11 网络是研究性学习的重要平台与载体。在网络环境下．研 通过在网络环境下开展统计类课程的研究性