探究闽南传统建筑美术资源的人文性与技艺性.pdfVIP

第 4期 福建教育学院学报 N0．4 2014年 4月 JOURNALOFFUJIAN INSTITUTEOFEDUCATION Apri1，2014 探究闽南传统建筑美术资源的人文性与技艺性 高艺玲 (厦门市集美区教师进修学校，福建 厦门 361000) 摘 要：闽南传统建筑古朴、俏丽，在空间营造、建筑装饰上透露出浓厚的儒家思想，潜移默化的影响 着居住在这里的人们。闽南传统建筑装饰精美繁复，其即将流逝的画、雕、剪粘、堆砌等传统建筑装饰技艺， 为我们美术课程资源的开发提供 了丰富的内容。闽南传统建筑美术课程将美术融入到闽南地域文化生活探究 之中，用美术的方式传播闽南传统建筑艺术，在探究过程中感受闽南传统建筑中的人文精神，达到利用美术 教育传承闽南文化，发展传统文化。 关键词：闽南传统建筑；人文精神；美术技艺性 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673—9884(2014)04—0077-04 富含闽南人文精神的闽南传统建筑，在课程资源 美品位和美术素养的现代公民。我们要让学生在 品位 开发中不断被挖掘，或作为居住文化、或作为建筑艺 美术的过程中收获知识，同时也要得到人文精神的滋 术欣赏在中小学课程教学中呈现出来。从美术学科角 养，促进美术素养的形成与发展。我们在美术教学活 度来说，美术教学应关注的两个点：1．人文性。学生 动中潜移默化、点滴渗透人们共同追求的理想 “真、 在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美 善、美”，这是审美教育的实质所在。 一 术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。 、 闽南传统建筑中的人文精神 “ 2．技艺性。学生在美术学习中应懂得运用各种工具媒 一 方水土养一方人”，闽南人勤劳、勇敢、开 材进行制作表现活动，表达思想情感，美化环境与生 拓进取，就是在中国传统空间文化环境下囿于闽南文 活。那么闽南传统建筑的人文性有哪些?其美术技艺 化习俗而生的具有地域性气质品质的人。这种性格特 性又有哪些是适合我们的中小学美术教学?我们学 点培育于具有浓浓儒家思想的居住环境中，它通过空 习了解它的目的意义是什么呢?在闽南传统建筑美 间营造、空间装饰、家具陈设等的隐喻、象征等手法 术课程资源开发中，将美术融入到闽南地域文化生活 潜移默化的教化人们的心灵。感悟陶行知先生 “生活 之 中，对比现在真实世界与过去传统生活，探究闽南 即教育”的教育思想，我认为作为每个人生活所存在 传统建筑的人文精神与建筑营造、艺术装饰的关系， 的环境，创设一种健康向上，弘扬美德，祈愿美好的 设计有：传统技艺传承、建筑空间想象、艺术情感表 生活环境，对于人们特别是成长中的青少年，在这样 现、建筑造型模仿等课程规划。我们用美术的方式传 的环境中生活、学习，能潜移默化地受到良好的熏陶。 播闽南传统建筑艺术，在探究过程中感受闽南传统建 (一)厅堂厢房里的长幼尊卑 筑中的儒家文化，通过画、雕、印、摄影等方法来表 闽南传统建筑的常见空间布局为 “几间张几落大 现闽南传统建筑形象，从而达到利用美术教 闽南 厝”，根据厅堂与房间的位置、大小，其使用功能有 文化，发展传统文化。在这个j 中即扩展了美术教育的内 明确的规定。起居空间讲究尊卑等级秩序，也就是讲 容与资源，也增强了美术教育的效益。新课标提出：