用课堂观察技术探究初中英语课堂教学活动参考文献.pdfVIP

课程教育研究 外语外文 用课堂观察技术探究初 中英语课堂教学活动 曾省月 (福建省武夷中学 福建 武夷山 354301) 摘【要】运用课堂观察技术对初中英语课堂教学活动进行了观察，探究了如何使课堂观察技术服务于教师，促进教师课堂活动 设计水平及实施效果的提高：如何加强对教师课堂观察的指导，增强教师的课堂观察意识，促进教师的专业化发展。 【关键词】课堂观察 教学活动 观察技术 教师行为 【中图分类号】G633．41 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2014)06一O016—01 一 、 探究背景 度 它能让所有老师对课堂教学深入的研究．对课堂教学提高 英《语课程标准》(实验稿)提 出的教学 目标是提高学生的 大。上课者的随意性小了，设计更精心，观察者进行更深入的 综合语言运用能力 提高45分钟课堂教学是提高学生的综合 研究，更精细的研究，可学，可操作，可做。听课的过程 中，尽管 语言运用能力的主要途径 课堂教学有没有效率，并不是指教 只是观测一个点，重点记录的是某一项。但记下的都是课堂上 师有没有按照大纲要求教完教学内容，完成教学 目标或教得认 灵动的生成的东西。从整体记录到重点记录，听课者的思考更 真不认真．而是指学生有没有学到知识及对知识的掌握程度。 深入。在聆听精彩课堂的同时关注细节。观察思考．是一种学 如果学生不想学或者学了没有收获．即使教师教得再辛苦也是 习。是一件幸福的事情。在课后交流时，每个教师讲的都是分 无效的教学 同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发 享。每个人讲得非常细，可能比原来的还要多。各人深入地分 展，也是无效或低效的教学。那么，在英语课堂教学过程中，教师 析与思考促进 了分享的意义．通过思维碰撞．觉得课堂观察价 应如何实施有效教学呢? 值更大了。我认为课堂观察的科学成份、分享的元素比以往的 2011年 12月．我校被确定为省首批基础教育初中英语学科 听评课强，对于校本教研是一个很好的形式．是很需要的。同 教学研究基地学校。为了充分发挥市英语学科基地校的作用，我 时观察者及老师们都是合作学习的伙伴 通过课堂观察应该 们着实地组织开展了“构建课堂高效．追求教学实效”，以及互助 是对自己素养的提高．学生的学习和课堂教学有效性有非常 合作．资源共享的教研活动。并以初《中英语课堂观察技术研究》 大的作用．并可以让教研活动进行得有效些，不再流于形式。 为课题作为校本研究 希望通过活动改进教学提高教学质量．促 总之 ，英语课堂教学观察的立足点是课堂教学．旨在通过 进学生发展。发展教师专业判断能力．促进专业发展，促进教师的 观察，发现教师教学中的共性问题，帮助教师观察教学行为， 协作能力．成为一个有活力的团队．促进学校的发展。 课堂观察活动能够让教研围绕教育教学这一点 “转”．让教师 二、理论依据 的 “慧眼”始终盯着课堂．让教师的议论离不开教学，反思紧紧 课堂观察指通过观察．对课堂的运行状况进行记录、分析 抓住教学。改变过去的话语霸权．还给每位教师的 “话语权”。 和研究．并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发 同时为教师进一步提高教学能力提供理论依据和方法指导． 展的专业活动 在课堂教学中教师和学生是思想的实验室。是 也为教师搭建理论与实践相结合的桥梁 真实的探究伙伴方式．而不是导演和演员的关系。设计课堂观 参考文献： 察表为课堂观察提供了清晰的观察框架 课堂观察是一个发 1『]ThomasL．Good，JereE．Brophy。《透视课堂》，中国轻 展的过程，主要 由几个步骤来进行：观察前的课前会议：现场观 工业 出版社 2002年版 ．P／73 察及做好记录；整理观察信息并进行反思(听评课反思)；反馈 2『]迈克 ·富兰，《变革的力量一透视教育改革》。教育科学 并促进教学 可以说它是改革传统听评课的有效工具