2015苏科版八上《神秘的数组》word教案1[www.edudown.net].docVIP

课 题 §2.2神秘的数组 课型 新授 1．会阐述直角三角形的判定条件（勾股定理的逆定理） 2．会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形 3．经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会“形”与“数”的内在联系。 教学重点 利用“三角形的三边a、b、c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形“这一条件进行直角三角形的判定 教学难点 了解勾股数的由来，并能用直角三角形的判定条件解决一些简单的实际问题 教具准备 投影仪 三角板　　圆规 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 创设情境，引入课题 1、（师放投影一）古巴比伦泥板 提问：美国哥伦比亚大学图书馆收藏着一块编号为“普林顿“322” （plinmpton322） 这节课我们学习神秘的数组，出示课题：2.2　神秘的数组 2、复习提问： ⑴我们学过的直角三角形的判定方法有哪些？（定义：有一个角是直角的三角形是直角三角形。） ⑵、我们知道把等腰三角形的性质逆着用，就是等腰三角形的判定方法，那么把勾股定理反过来是不是可以判定一个三角形是直角三角形呢？（即若三角形的3边a ，b，c，如果满足a2＋b2＝c2，那么这个三角形是否是直角三角形呢？） 二、探索活动 1、请你以3cm、4cm、5cm为三条边画三角形，再用量角器量出这个三角