高职高专《中药鉴定学》实践教学改革探索.pdfVIP

中华中医药学会第十届中药鉴定学术会议论文集 开，使中药材(除矿物类等)的鉴别更加准确可靠。结合以上内容的讲述，给学生充分分析了分子生 药学的优越性，使学生对本学科的应用前景充满信心，进而激发学习的主动能动性。 第三，鼓励学生自己查阅本学科最新的文献报道，增强学生的自学能力。由学生自行分组，定 期开展讨论会，每期拟定一个主题，根据主题查阅文献之后写出综述，由老师审查披阅之后在全班 同学中间展开学习讨论，通过这种方法可以锻炼学生思考能力和动手写作能力，对本学科的发展有 着积极意义。 3．本课程在教学中存在的不足之处： 首先，由于目前分子生物学技术大多操作复杂，成本较高，费时费力，很难给学生开展实验教 学工作。学生对理论课中出现的仪器、设备、试剂和具体的实验操作比较陌生，没有直接的感性认 识，给理论知识的理解造成了一定的困难。另外，由于DNA分子鉴定技术对中药的鉴别尚处于理论探 索阶段，目前还很难在实际药材鉴定工作中应用，与HPLC等化学和传统鉴别方法相比而言，理论知 识过于深奥难懂，直接影响了学生对该课程学习的积极性和热情。但是笔者相信，随着基础研究的 深入及操作的简化和成本的降低，使其成为一种法定的药材鉴定方法，进而给学生开展实验课的教 学工作，使学生在理论和实践两方面对本课程的认识都能上升到一个新水平。 其次，任何一门新学科发展都需要一个过程．都有一个从不成熟到逐步成熟的阶段。在该教材 中对一些名词和概念的定义应该更加准确和规范，例如在第一章第二节对基因和基因组的描述中有 这样一句话“因为一个基因可以包括许多突变单位(突变子)和重组单位(重组子)”，笔者认为， 对突变子和重组子的概念表述过于笼统和简单，这两个概念出现的过于突兀，给教学和学生的理解 造成了一定的困难。另外，该教材在内容的前后衔接方面也存在一定的问题，例如在基础理论的前 两节重点讲述了核酸和基因的概念，而后两节论述了遗传多样性和物种的形成，这样在逻辑上不能 形成直接的关联，容易给教学工作造成一定的困扰。当然，分子生药学为新兴学科，尚未形成一整 套自己的名词和概念，有待不断发展和完善。 分子生药学的授课是在中医药理论基础上，学习生物技术的技术原理、技术手段及其在中药资 源学和中药鉴定学中的应用，使学生拓宽知识领域，启迪思路，掌握基本理论，基本知识和基本技 能，为从事中药的真伪鉴别、品种整理、质量评价和开发应用打下基础。本课程的设置是为推进素 质教育，解决中药资源和中药鉴定突出问题，其培养目标是力求在中药专业学生知识结构中增加新 的知识点，为学生将来从事分子生药学的工作奠定基础。’为了达到这个目标，我们要在教学方法、 教学理论和教学器材等各方面取得不断完善和进步，让分子生药学这门课程真正的为提高中药专业 学生的综合素质而服务。 高职高专《中药鉴定学》实践教学改革探索 王宁 (安徽中医药高等专科学校芜湖241000) 摘要：本文根据我校‘中药鉴定学》的教学情况，对高职高专‘中药鉴定学》实践教学的改革目标、改革内容、具 体工作、预期效果和主要特色进行了阐述，以期通过改革，加强‘中药鉴定学’的实践教学，培养出高职高专层次 的高质量的实用型中药鉴定技术人才． 关键词：中药鉴定；实践教学；教学改革；高职高专；人才 中药鉴定学》是研究和鉴定中药的品种和质量，制定中药质量标准，寻找和扩大新药源的应 635 中华中医药学会第十届中药鉴定学术会议论文集 用学科，是中药专业的--I1主干专业课程。根据专业培养目标，本课程以学习常用中药为主，继承 传统鉴别经验，学习现代鉴定方法，掌握中药鉴定的基本理论，基本方法和基本技能，为从事中药 的真伪鉴别、品种整理、质量评价、质量标准的制定和中药新资源的研究等工作打下基础。具体内 容主要有中药的原植物鉴定、中药材和饮片的性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定、药典检查等。 高职高专的《中药鉴定学》课程教学分课堂理论讲授和实践教学两部分，理论课系统介绍中药 鉴定的理论和方法；实验课通过约400种以上常用中药的性状鉴别实验和50种重点中药的显微和理 化鉴别实验，指导学生进行系统的实践训练，以培养鉴别中药真伪优劣的实际工作能力。传统的实 验教学主要在实验室进行。但由于《中药鉴