基于生产性高职嵌入式单片机应用技术项目实训基地建设研究.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 界 科技探·索 ·争鸣 基于生产性高职嵌入式单片机应用技术 项 目实训基地建设研究 张玉馥 (营口职业技术学院，辽宁 营 口115000) 摘【 要】高等职业教育的最终 目的是培养有工程师素质、技师技能的复合型技能型人才，要实现这一人才培养 目标就要通过校内生产性 实习实训环节。目前全国的职业院校的实训条件已出具规模，但与国外发达国家的同类院校相比还有一定的距离。为了提高高职院校嵌入式单 片机应用技术项 目实训教学水平，开发基于生产性项 目化单片机应用技术项 目实训台对于技能型人才培养 目标具有决定性作用。。 关【键词】项 目化生产性实训；实践教学改革；嵌入式单片机应用技术；高职教育教学改革 我院的专业特色已经瞄准了这个 目标 ．创新性实训基地的建设已 ①为不同方案验证．提供丰富的系统资源 Proteus提供丰富的元 经初具规模 ．但是实现能够真正意义上的建设创新性实训基地还是刚 器件资源、仪表资源和调试手段，与汇编、C51等软件有 良好的接口 刚起步．我们试图通过嵌入式单片机应用技术课程的实践教学改革 ． ②有利于提高学生的职业技能．培养自主开发单片机应用产品的 调整 目前的理论教学误区．不断调整教学计划实现生产性实训模式的 研发能力。 改革 ．以适应生产性职业技能人才的培养 目标 有利于调动学生的学习主动性．锻炼解决实际_[程问题的能力 通过教师引导、亲手操作 、小组合作 、讲解讨论、总结提高等多种 采用Proteus仿真 ．在进行课程设计的初期，学生不需要进入实验室． 形式完成从理论知识到职业技能的转化 在单片机课程教学过程中引 在各 自的电脑上仿真调试．促使学生在课后进一步理解单片机的基本 入项 目化教学方式．以一个个单片机的应用和设计项 目为主线．致力 原理和掌握电路设计方法 利用KEILC51调试软件通过汇编后 ．再进 于提供一个接近完全真实的符合实际要求的单片机系统设计、安装、 行调试与单片机硬件连接 调试的实施过程和实践环节．实现基于工作过程的以项 目为导向、面 (4)采用基于生产性工作过程为导向的项 目化实践教学方法 向就业、任务驱动的课程教学模式完全应用于单片机技术课程教学． 基于工作过程导向的项 目教学方法的采用：我们将整个单片机的 重新整合单片机理论教学内容 内容分成大小不同的项 目．项 目由易道难安排．每堂课的教学任务就 将单片机原理与应用技术课程的理论教学内容分成若干个项 目 是完成一个项 目产品．其中涵盖单片机相应的理论知识 模块．每一个模块就是一个设计任务的完成过程 并与行业企业产品 (5)考核环节的改进 开发的过程完成应用到实训教学中去．并通过每个项 目的方案设计、 在期末考核中安排了一个较大的应用系统的设计项 目．其内容包 可行性分析与论证、硬件原理设计、安装及焊接调试、软件设计与开发 含单片机中大部分知识．学生可以通过查找资料等方式在规定时问内 等一系列实训内容的设置来实现项 目产品的设计 通过若干个项 目的 容独立完成项 目．教师根据完成之郎进行评定．并根据学生平时考核 实训后提高学生掌握单片机应用技术开发技能．提高学生的设计开发 成绩作出最终综合评定 这些措施体现了高职院校对学生动手能力的 能力，实现零距离就业的人才培养 目标。要实现该课程的项 目化改革． 培养．以及基于工作过程模式学生的教学思路．突出了职业教育的特 必须重新建立起单片机应用技术课程的实训教学体系．采取如下几种 色。 有效的措施： 目前我国高职院校内所开设的实训课程一般都是验证性试验．都 (1)自主创新研制出一整套接近行业企业真实产品开发的项 目化 是一些消耗性实训项 目．学生训练时是根据知识点组织教学活动．一 单片机实训台 般情况下都是