高职语文教学现状分析及改革策略.pdfVIP

高职语文教学现状分析及改革策略 教 学 改 革 高职语文教学现状分析及改革策略 李珀琼 王品玲 (临沧师范高等专科学校 云南临沧 677000) 【摘 要】 本文在分析高职语文教育现状和存在问题的基础上，提出了改革策略，认为应正确定位语文教学，合理选择教材，采用高效 的教学模式，努力培养高职学生人文素质。 【关键词】 高职教育；语文教学；现状；存在问题 ；改革策略 目前，我国的高职教育教学改革正在向纵深方向发展。以就业 分高职院校的领导到教师、学生对高职语文教学的性质认识不足。 为导向的高职教育，必然要把培养学生的职业技能放在学校的重中 他们认为，高职教育培养的是技能型人才，是针对某一职业、行业而 之重的突出地位，然而很多基础性课程在教学改革中就成为了开刀 学，只要让学生学一门专业，掌握一种或几种技术，毕业后找到一个 的对象，即将面临减少课时甚至是被取缔的命运。作为高职院校的 专业对口的工作，做一名合格的技术工人就行。所以只要学好专业 基础课程之一的语文课程的教学现状也很不乐观。语文教学一直 理论 ，具备一定的专业技能，就是社会所需要的合格人才，学校就算 处于可有可无，无足轻重的位置。虽然教育部在召开的高等学校大 完成了教育任务，实现了育人目标 。当前我国社会岗位对于人才的 学语文教学改革研讨会上 ，教育部提议各高职高专院校要开设语文 需求越来越高，许多岗位看学生的综合素质，例如表达能力等，而这 课 ，但很多院校并没有真正实施和落实，即使开设的院校很多也只 些能力都是依靠语文课程长期培养的。 是敷衍应付。这对于提高高职学生的人文素质和综合素质以及将 3、教师教学方式陈旧 来长远发展都是十分不利的。 目前大多数高职语文课堂教学仍然采用传统的教学模式 ，一本 一 、 高职院校语文教学现状 教案一本书，一张黑板一支粉笔，教师一灌到底，学生从小学到初中 高职院校的语文课程本应作为公共基础课程是衡量院校教学 到大学老师授课的方式都是一成不变 的，学生失去了兴趣，语文课 质量的重要标志，然而随着社会市场对人才技能重视程度增加，就 堂昏昏沉沉。加之语文课程考试单一，就一套笔试试卷加平时成绩。 业压力的日趋严重 ，语文课程的重要性逐渐被淡忘，并且成为高职 这种教学方法和考试模式陈旧单一，很难激发学生的学习兴趣。 院校课程中的边缘学科，从教师到学生都认为语文课程可有可无。 4、学生学习语文的主动性较低 更有甚者认为学生在小学到中学都在学语文科学，到了高职阶段具 学生总认为从小学就学语文，学了十多年谁不会说话，写文章， 备 了一定的语文能力，因此院校不用再把精力和时间浪费在开设语 用功的学语文也不会好到哪，不学也不会差到哪。认为来到高职院 文课程上。在这种错误观念影响下，许多高职院校把视线从语文教 校为了学习技能，而不是学习语文。而他们态度上也具有对语文课 学课程转向了其他专业课，而学生也对语文课程不感兴趣。另外， 程的抵触性情绪，失去学习语文的兴趣，没有学习的积极性和主动 由于学生们长期以来对语文的忽视，导致语文素养低下从而导致难 性。 以理解专业课程的深刻内涵，进而影响了专业技能的学习与个人各 因此长期以往，不但不能实现高职语文教育教书育人的目的 ， 项技能的发展 。在学生到走上工作岗位之后，写个简单的工作总结、 也无法提高学生语文素养 。这对即将走上社会 的高职生的创业和 写份合同、文件等错误百出；对一些文件 、材料等难以理解其原意， 继续学习是很不利的。 进而降低了工作效率。学生一旦走出校 园就很少有机会再进行系 三、高职院校语文教学改革策略 统的学习语文了，这样影响了学生终身的发展。因此我们应当看到 通过上述分析，不难看出，高职语文教育教学长期处于一种 当前高职语文教学中呈现的诸多问题，我们应该呼吁教育教学主管 尬的境地 ，要改变并非一朝一夕，针对高职语文教学的改革，需要从 部门以及全社会去关注、去解决存在的问