高职园艺植物病虫害防治教学改革探索与实践.pdfVIP

V0l_33 2o15 No．2 高职园艺植物病虫害防治教学改革探索与实践 申海香 。马尚盛 。 (1．武威职业学院，甘肃 武威 733000；2_武威二中，甘肃 武威 733000) 关键词：高职；园艺植物病虫害防治；教学改革 列教学改革。园艺植物病虫害防治以植物与植物生理 、设施农 中图分类号：G420 文献标识码：A 业技术专业认识等课程为基础，与花卉栽培、蔬菜栽培等课程 文章编号：1671—1246(2015)02—0050—03 有着紧密的联系，根据职业岗位需求 ，结合植保员、蔬菜 、花 卉工和农艺工等的职业标准制订课程标准，通过与农业企 、事 园艺植物病虫害防治是设施农业技术专业的岗位核心内 业单位合作，根据基于工作过程系统化的教学理念进行课程开 容，具有实践性、应用性、季节性和地域性强的特点。本课程旨 发和学习情境设计。根据课程特点、岗位需求和地方特点选择 在培养具有绿色、生态 、环保意识 ，能独立完成病虫害诊断、调 教学内容，依据生产过程和生产季节安排教学进度或调整教学 查、测报，制订防治方案，组织实施防治措施与防治效果评价等 顺序 ，使用行动导向教学、任务驱动教学、现场教学等多种教学 工作的高技能、高素质人才。设施农业技术专业的核心岗位中， 方法，采用过程性评价和结果评价、教师评价和学生 自评与互 都要求从业人员具备较强的病虫害防治能力，且设施农业技术 评、理论考核和实践考核相结合的考核评价体系 ，注重培养学 相关的职业资格考试中，病虫害防治也是重要的内容。因此，本 生的综合能力，实现了学习目标工作化 、课程内容职业化 、学 课程在设施农业技术专业的人才培养过程中起着非常重要的 过程导向化、评价反馈过程化，充分调动了学生的学习积极性 ， 作用。 提高了学生分析 、解决实际问题的能力 ，增强了学生的职业能 在教学中，我们根据职业岗位需求，参照相关的国家职业 力，并取得了良好的教学效果。 资格标准 ，采用先进的职业教育理念和教学方法，开展了一系 1根据基于工作过程系统化的教学理念设置学习情境 ≯ p 缩短实验时间。有助于增强实验教学效果。 习的积极性 ，体现了学生的主体地位 ，培养了学生的创新能力 2．2重视实验报告，培养学生的科研素质 和独立工作能力。为了增强学生的学习兴趣、调动其实验积极 以往的天然药物化学实验教学多采用单一的验证性实验 ， 性 、培养其创造性，我们将教师的科研实验引入教学实验，给学 实验内容、步骤等在教材上都已列出，学生通过预习，实验时只 生提供一个进行研究性实验的机会，从而使其学到更多实验技 要 “照方抓药”就可完成实验，实验报告也主要摘抄教材内容。 能，同时学生的实验结果也为教师的研究工作提供了资料。我 我们要求学生以科技论文的格式书写实验报告，从而锻炼学生 们在实验教学中增加了自主设计性实验的比例，将科研思维引 的逻辑思维能力和分析 、创造 、表达、综合等各项能力，有意识 入实验教学，例如我们将 “天然药物化学成分系统预实验”设计 地引导和培养学生撰写科技论文的基本素质。此外，实验教师 为 “某药材的提取 、初步分离及成分预实验”。实验按照科研实 在实验中还布置大量的问答题和思考题要求学生解决 ，教师对 验的常规方法进行，即先将药材粗粉用工业 甲醇或工业丙酮提 每次的提问情况做记录并把它纳入学生平时的实验成绩。比如 取，回收甲醇或丙酮 ，提取物用适量水溶解，分别以不同极性的 在芦丁的水解实验中，芦丁在酸水中并加热的条件下，由混浊 有机溶剂(石油醚、醋酸乙酯、正丁醇等)萃取，再分