高职园林植物病虫害防治教学改革探析.pdfVIP

安徽农学通报 ，AnhuiA鲥．Sci．Bul1．2015，21(o3-o4) 153 高职园林植物病虫害防治教学改革探析 姜宗庆 (江苏农牧科技职业学院园林园艺系，江苏泰州 225300) 摘 要：园林植物病虫害防治是高职园林技术专业的核心专业课之一，理论性和实践性都较强，在园林技术 专业培养体系中起着承前启后的作用。该文分析了园林植物病虫害防治课程教学中存在的问题，结合具体 教学实践，提出了几点建议，为高职园林植物病虫害防治教学改革提供参考。 关键词 ：高职 ；园林植物病虫害防治 ；改革 中图分类号 G642．0 文献标识码 A 文章编号 1007—7731(2015)03—04—153—02 《园林植物病虫害防治》是高职园林技术专业的核心 具有较强的直观性和趣味性，形象生动，不受时间和空间 专业课，也是该专业的必修课，在高职园林技术专业人才 的限制 ，但在使用中缺陷也比较明显，最突出的问题就是 培养体系中占有核心地位 。以往的教学模式都非常强调 培养学生的思维惰性。上课时学生只看课件不记笔记 ， 教学内容系统性 、教学方法的规范性、教学环节的完整 不主动思考问题 ，在一定程度上抑制了学生的主动能动 性，从而出现学习内容繁多、面广、重点不突出等 问题 。 性 ，使学生的应用能力、分析问题和解决问题能力的下 为了适应高职类院校培养高素质技能型人才的需要，笔 降。此外，教师长时间用多媒体课件授课也容易使 自己 者在教学过程中，结合课程本身具有较强的实践性和季 产生依赖性 ，出现一次备课多次使用现象，甚至带着课件 节性，从教学 内容、教学方法、教学手段及考核评价等几 只是 “照本宣科”地从头读到尾，专业思维受限，最终导致 方面对园林植物病虫害防治课程的教学内容进行改革探 课堂教学不能互动起来，致使教学过程较机械呆板。 索，来提高高职学生的实际应用能力、分析和解决问题及 2 园林植物病虫害防治教学改革探析 其创新能力。 2．1 增加实践教学比重 高职院校与本科院校教学不 1 园林植物病虫害防治教学中存在的问题 同，在制定人才培养方案时充分考虑实践教学的重要性， 1．1 理论与实践课时安排不合理 园林植物病虫害防治 其在人才培养过程中起着非常重要的作用。为适应社会 是高职园林技术专业里面应用性、实践性、综合性很强的 发展和对高职学生能力的要求 ，要进一步改进教学计 专业核心课程，而在具体教学中，理论课时安排相对较 划。将园林植物病虫害防治的理论教学和实践教学课时 多，为40学时，实践课教学仅有20学时。园林植物种类 调整为各30学时，通过提高园林植物病虫害防治实践课 繁多，病虫害更加不计其数，不同植物不同病虫害的防治 学时，来提升学生的动手能力，进而提高他们分析问题、 方法也是各不相同，所以教学必须因地制宜，重点突出， 解决问题的能力。例如，我们在当地园林植物生产季节， 按照当地生产实践开展 。 带领学生到园林苗圃和附件不同的花卉苗木市场进行调 1．2 教学 内容与实践脱节 近年来，随着社会经济的快 研，开阔学生视野。进行生产实践的实地调查，范围包括 速发展，人们对绿化美化环境的愿望与 日俱增，随之而来 当地各大公园、苗木基地和现代农业园区等地 。通过提 不断有新的病虫害出现，很难从教材当中获取这些病虫 高实践教学比重，丰富了实践教学内容，提高了学生的实 害的知识和发展动态，这时需对教学内容及教学大纲进 践技能和动手能力，同时也培养了学生的创新能力和独 行补充和调整。与其同时，教师授课教材仅用几本，造成