构建主义理论视角下的高职会计专业教学资源库建设研究.pdfVIP

2015年第 2期 林 区教 学 No．2 2015 总第 215期 Teaching ofForestry Region GeneralNo．215 doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2015．02．009 构建主义理论视角下的高职会计专业教学资源库建设研究 孟祥明，王晓微 (齐齐哈尔高等师范专科学校，黑龙江 齐齐哈尔 161005) 摘 要：鉴于会计专业具有需求量大、覆盖面广的特点，研究其教学资源库建设尤为必要。因此，从构建主义理 论出发，构建专业资源库 ，提出切实可行的人才培养模式，建立人才培养方案；构建课程资源，提供丰富的教学情境 ， 帮助学习者发展 自己的专业直觉思维和分析思维能力；构建辅助库，提供顺畅的职业发展路径，以期建立 良好的沟 通渠道 ，奠定不断更新的基础。 关键词：高职会计专业；构建主义；教学资源库；构建 中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2015)02-0016-02 近年来，随着网络技术的迅猛发展，现代高职教育也 二、构建课程资源库 。提供丰富的教学情境 发生了较大的变革，使得高职教育拉近了与普通百姓的距 离。国家非常重视教育现代化，在 《国家中长期教育改革 在平时教学、交流和调查 中发现，高职会计专业 的学 和发展规划纲要 (2010--2020年)》中提出了到2020年基 生普遍学习基础一般 、学习习惯不好 、学习注意力较差、对 本实现教育现代化的战略发展 目标。为实现这样的 目标 ， 理论知识学习不感兴趣 、厌倦了传统的 “灌输式”教学方 教育部早在 《关于实施 国家示范性高等职业院校建设计 式。他们对视觉丰富、动手实践环节较多的学习内容和现 划，加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高 [2006] 实工作情境反而更感兴趣。现代构建主义理论认为现实 14号文)中就提出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央 世界是客观的，人们对于现实世界的理解和定义是 由不 同 财政安排经费支持研制共享专业教学资源库，主要内容包 个体决定的。人们往往以已有的经验呈现现实世界，进而 括专业教学 目标与标准 、精品课程体系、教学内容、实验实 解释现实世界，他们 的经验都是通过 自我头脑建立起来 训、教学指导、教学评价等要素，以规范专业教学的基本要 的，每个人所处的环境不同，经历和经验也不同，决定了他 们对现实世界认识的差异。由此 ，专业教学不应再 由教师 求，共享优质教学资源。”会计专业正是这种需求量大、覆 把知识机械地传递给学生 ，而应主动营造一种环境 ，还原 盖面广的专业，研究其教学资源库建设，能够使不同地区 现实给学生，让学生主动构建 自己的知识经验 ，构建起对 间高职会计专业教育水平逐渐拉近距离 ，有利于理清会计 现实世界的各种认识，这样的构建谁都替代不了。在课程 职业标准和行业标准。为此 ，笔者进行了以下的研究和实 资源库建设中，可以提供丰富合适的教学情境，模拟工作 践 。 实际，不是简单的抽象，而是强调多学科的综合应用，同时 一 、构建专业资源库 ，提 出切实的人才培养模式 呈现多个概念和理论 ，让学生参与其中，通过他们 自己动 手、协作商议和思考现实问题 ，使他们更好地了解知识的