加强案例教学模式，培养应用实践人才的应用微生物学教学改革.pdfVIP

高校生物学教学研究 (电子版)2015年 3月。5 (1)：12—14 ISSN2095—1574 CN 11—9307／R bioteach．hep．com．cn 教 改纵横 DOI10．3868／j．issn2095—1574．2015．01．004 加强案例教学模式 ，培养应用实践人才的 “应用微生物学教 学改革 马挺 ‘，李国强，宋存江，刁虎欣 ，刘方 南开大学生命科学学院，天津，300071 摘 要：本文是 “应用微生物学”课程自2011年开始的教学改革的总结，在开放式和互动式实践教学模式探索的 基础上，引入案例式教学新模式，传授企业技能，增强学生在实践中发现问题、解决问题的能力。通过教学实践 证明，案例武教学模式是培养生物技术本科高素质应用型人才的发展方向。 关键词 ：案例武教学，应用型人才，应用微生物学，教学改革 Reform ofAppliedM iorobiologywithCaseTeachingM odel MA Ting ‘ ， LIGuo—qiang，SONGCun-jiang，DIAOHu．xin，LIUFang CollegeofLifeSciences，Nankai 抽e墙 ，Tianjin300071，China 综合性高等学校的生物学科大多分设生物科学和 用型人才的重要举措。2013年，在此基础上开展 “案 生物技术两个专业，前者注重培养理论研究型人才， 例式”教学新模式，加强企业技能的培养 ，注重分析 后者则偏向培养应用技术型人才。在国家经济发展和 和解决企业实际问题，在此基础上渗透科学研究的理 全国就业形势 日趋严峻的大背景下，强调 以企业为主 念 ，提高 自主创新 的能力。希望通过不断改革探索， 体的创新模式要求更多 “懂技术”的大学生 了解企业 真正做到适应时代发展需要的生物技术应用型人才的 的需求和运营模式，因此培养新时期应用型人才符合 培养。 现实社会需求。 “应用微生物学”是南开大学生命科学学院生物技 1 渗透科学研究理念。注重创新能力的培养 术专业的重要专业课之一，重点介绍微生物在能源、 下业 、农业、食品、医药卫生等领域的应用基础理论 坚持以模块教学为基础的理论授课和以案例教学、 和实践，广泛渗透到现代生物技术 的各个领域 ，是一 开放教学为核心的应用实践，对教学内容进行了优化。 门应用性和实践性较强的课程系。2010 2011年，该 首先进行课程编排的改革 ，拟将课程分为4个层次， 课程经过多元化教学模式的改革，其 “开放式”和 一 是绪论阶段，全面介绍课程内容 ，以若干实例激发 学生兴趣；二是授课阶段，精要介绍微生物在1二业 、 “互动式”的教学模式成为激发学生学习兴趣、培养应 农业 、医药、环保、能源、食品等领域的应用原理， 突出对科研成果和企业技能的讲授 ，完善教学 内容； 收稿 日期 ：2014—04—12；修回日期 ：2014—11—25 三是讨论阶段，引入企业案例 ，与学生进行双向互动 基金项目：国家蔡础学科人才培养基金 (JllO35O3)资助 ，南开 式教学 ，让学生讲授 自己查 阅的文献并与大家一起讨 大学校级教学改革立项资助 通讯作者 ：马挺 ，E—mail：tingma@nankai．edu．cn 论 ；四是总结考核阶段，以解决企业方案或 自设创新 马挺等：加强案例教学模式 ，培养应用实践人才的 “应用微生物学”教学改革 13 实验为题 ，进行学生综合能力的考查 ，从而全面落实 域的几个层面、具有一定代表性 的典型事例为基础 ， 教学改革 “讲一练二考三”的核心内容，提高学生的 通过案例分析、讨论和交流等活