学本课堂教学模式的实践与思考.pdfVIP

．J， 教 引导学生实实在在地接触文 讲生动。要做到讲生动，就要在某些 发表 自己的看法 ：你 同意他的观点 本 、接触语言 。实现人与文本 的深 地方展开合理的想象。你认为在这个 吗?你觉得他哪些地方讲得好 、哪 层次对话，是探究文本的重要途径。 故事的哪些地方可以适当展开想象? 些地方需要改进?你还有哪些好的 我们在教学 中要善于引导学生捕 (4．)加进想象，再练讲故事。 方法和经验要与大家分享? 捉 、推敲 、揣摩 、品味、鉴赏文中精美 (5)总结讲故事方法 ：①抓住 学生只有学会 自我评价，才能真 的语言 ，去把握文章的 “精”“气 ” 关键词；②加入合理想象。 正地融人并参与到学习过程 中来 。 “神”，去感悟文章的情意与魅力 。 学习，才能真正在学生的心底发生。 《乡下人家》在写乡下人家装饰 学生在 自主探究阶段学得怎 时，不光从色彩上加 以描摹，还用 样，需要检验 。而检验的主要方式 “语文是实践性很强的课程 ． 一 些量词准确表达 。作者用 “一瓜 就是创设一定的语言情境，组织一 应重视培养学生的语文实践能力 ． 架 ”“几株花”“几十枝竹子”等词语 些言语实践活动。在展示时 ．我觉 而培养这种能力 的主要途径也就是 来写 ，寥寥几笔，乡下人家简单、朴 得下面两点很重要 ： 语文实践 。”语文学习的根本任务就 素的装饰 ，彰显无余。再看作者笔 1．重视情境的创设 。 是让学生学会积累语言，运用语言。 下 “耸着尾 巴的雄鸡 ．在场地上大 好的情境创设 ，可 以调动学生 而这种能力的习得靠 的是教师给学 踏步走来走去”的情景 ．一个 “耸” 自我表现的欲望，使他们乐于表现 ， 生搭建言语实践的平台。找好读写结 字，就把雄鸡威风凛凛的样子活灵 勇于表现 。于永正老师 草《》的教学 ， 合的训练点。通过言语实践，学生的 活现地描述 出来 。这样 的表达生动 创设的教学情境，堪为范例。 言语激情从胸中喷涌而出，言语之水 形象，极富表现力。 2．注意展示 的方式。 从心底汩汩流淌。此外 ，还要树立大 只有在品味与感悟 中探究 ．学 在实践活动中，加强合作，内 的语文教学观 ．要帮助学生打通语 生的语言与精神才能同构共生。 化知识 ，巩 固方法 ，提升能力 ，是展 文与生活的通道 ，打通语文与心灵 3．追寻文法相容 的学习境界。 示活动 的 目的。从展示 的形式来 的隔阂，让学生学到的知识 、习得的 言语作 品都是 “言”和 “意 ”的 看 ，可以通过读一读 、讲一讲 、演一 方法 、练就的本领 ，能有用武之地。 统一体。“言”是语文之根 。“意”是语 演 、写一写、画一画来呈现 ；从展示 下面，是我关于 《钱学森》一课 文之魂，“言”和 “意”共 同演绎语文 的主体来看，可以是个人展示。也可 的教学片段 。 教学的精彩。让学生通过语言文字的 以是几个学习伙伴展示 ，或者小组共 师：在周恩来总理的关怀下，钱 学习，学会运用 ，学会表达 ，是语文 同展示 ；从展示层次来说 ，可 以展 学森终于回来了。如果你当时就是 教学的根本宗 旨。学本课堂，更着眼 示探究过程 。也可 以展示探究方 欢迎人群 中的一员 请你根据课文 于