高校图书馆读者培训分析与思考——以复旦大学图书馆为例.pdfVIP

上海高校图书情报工作研究 2014年第2期 (总第94期) -—- | Cj 同校图书馆读者培训分析与思考 以复旦大学图书馆为例 谷 聪 聪 (复旦大学图书馆 上海 200433) 摘 要 读者培训不仅能够提高读者信息素养，而且也可以有效提高电子资源利用率，充分发挥图书馆 的作用。本文以复旦大学图书馆为例 ，分析 了读者培训的现状和出现的问题，并提 出了相应的改进对策。 关键词 读者培训 复旦大学图书馆 对策 高校图书馆有着丰富的资源，是大学生的第二 馆也可以优化培训内容 ，根据不同学历层次读者的 课堂，而读者培训是带领大学生走入第二课堂、提高 需求开展培训，扩大高学历读者参与培训的比例。 大学生信息素养的重要途径，也是高校图书馆工作 表 1 参加读者培训学历类别及人数 内容的重要组成部分。复旦大学图书馆每学期都会 学历类别 人数 根据馆内电子资源订购情况和读者需求 ，精选培训 本科生 1O5 主题 ，安排读者培训 ，由馆员或数据库商担任主讲 ， 硕士研究生 96 并做好每场培训的反馈统计工作，虚心听取读者意 博士研究生 71 见，不断改进培训内容，更好为读者服务。每学期的 教师 (含博士后、访问学者) 21 培训主题包括图书馆资源概览、中外文数据库试用、 其他 14 毕业论文开题调研、文献管理软件使用技巧等各个 1．2 读者学科分布 方面，并在每一场培训之后，指导读者填写反馈表， 在参与培训的读者学科分布方面，我馆根据学 做好反馈意见收集工作。下面将以复旦大学邯郸校 科分别分为三个大类，文科 、理科和医科。不同学科 区图书馆2013年下学期的培训情况为例，分析读者 类别学生人数及所 占比例如表2所示 培训现状 ，发现问题并提出相应对策。 表 2 读者学科分布 1 读者培训现状 学科类别 。 人数 所 占比例 复旦大学邯郸校区图书馆2013年下学期共开 文科 l65 53．75％ 展读者培训 12场，共有385人参加了培训 ，其中307 理科 12l 39．41％ 人填写了培训反馈表。反馈表内容包括读者个人信 医科 21 6．84％ 息、满意度 、感兴趣的培训内容和培训意见与建议等 在参加培训的读者中，文科生最多，占培训总人 几个方面，下面就反馈表的情况进行简单分析。 数的53．75％，理科生次之，占培训总人数的 39． 1．1 读者身份类别 41％。由于我校医学分馆每个学期也排有讲座 ，所 读者身份类别按照学历层次进行划分 ，分别是 以到邯郸校区来参加培训的人不多。文科和理科读 本科生、硕士研究生、博士研究生、教师等。如表 1 者来参加培训人数总体差别不大。 所示 ： 1．3 读者获取培训信息