基于CDIO理念构建五位一体基础化学实验教学新模式.pdfVIP

第29卷第2期 教育与教学研究 V_0l_29No．2 2015~Iz2月 Education and TeachingResearch Feb．2015 基于 CDIO理念构建 “五位一体 基础化学实验教学新模式* 谢爱娟 曹剑瑜 罗士平 陶宇炜 周国平 郭登峰 (常州大学 江苏常州 213164) [摘 要】 基础化学实验是一门实践性基础课程，是培养学生基本实验操作与技能、科学思维与方法、创新意识与能力 的重要实践教学环节。在基础化学实验教学中引入CDIO理念进行实验教学的改革与探索，构建融合教学理念、实践主体、实 践过程、实践层次、评价机制的“五位一体”CDIO实践教学模型，建立和完善CDIO教学理念下基础化学实验的教学大纲和教学 内容。有利于提高学生的研究创新和工程实践能力，进而实现 CDIO教学理念的教学目标，培养学生CDIO工程能力，实现人才 培养与企业需求的 “无缝对接”。 【关键词】 基础化学实验；CDIO；实践教学；五位一体 【中图分类号】G642．0 【文献标志码】A [文章编号】 1674—6120(2015)02—0056—04 我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国 教育改革的最新成果∞】。CDIO培养大纲将工程毕 际接轨的中国工程师。我国工科的教育实践中还存 业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队 在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而 能力和工程系统能力四个层面，要求以综合的培养 忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新能 方式使学生在这四个层面达到预定 目标 J，从而培 力培养等问题I1】。CDIO教学模式是一套符合应用型 养既有过硬的专业技能，又有 良好的职业道德的国 科技人才成长规律和特点的教育模式，它通过培养学 际化工程师 儿 。 生的工程实践能力弥补理工科专业人才的某些不足。 基础化学实验是一门实践性基础课程，是我校 国外从2OO0年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院 化工类专业本科段学生的必修课。通过基础化学实 等四所大学组成了跨国研究组合，经过四年的探索研 验的训练，学生能规范地掌握实验的基本操作、基本 究后，提出了CDIO工程教育模式，并成立了CDIO国 技能，从而进一步掌握基础化学的基本理论和基本 际合作组织，受到社会与企业的欢迎 J。实验教学作 知识。同时，基础化学实验又是对学生进行职业素 为教学过程的重要环节，是培养学生应用能力的重要 质训练的理想课程，包括艰苦创业、勤奋不懈、谦虚 手段，对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神 好学、乐于协作等科学精神的训练，是每一个优秀的 与实践动手能力、分析和解决问题能力具有特别重要 工程技术人员获得成功不可缺少的因素。因此，将 的作用。本文结合常州大学(以下简称 “我校”)基础 CDIO教育理念引人基础化学实验教学，构建集 “一 化学实验教学情况，探讨在基础化学实验教学中引入 个教学理念、二个实践主体、三个实践过程、四个实 CDIO工程教育理念，培养学生的工程能力、职业道 践层次、五个评价机制” 五位于一体的基础化学实 德、学术知识和运用知识解决问题的能力。 验教学体系，建立和完善 CDIO教学模式下基础化 一 、 CDIO教学模式与基础化学实验有机融合 学实验的教学大纲和教学内容，进而实现 CDIO教 CDIO代表构思(Conceive)、设计 (Design)、实现 学模式的教学 目标，培养学生的CDIO能力。 (Implement)、运作(Operate)，它以产品的研发到运行 二、构建 CDIO“五位一体”创新型