初中物理教学中信息技术的整合与实践.pdfVIP

· 58 · 理科考试研究 ·物理版 2015年 1月 10日 初中物理教学中信息技术的整合与实践 甘肃省酒泉市肃州区教育局教研室 735000 黎 斌 现代信息技术的发展速度相当迅捷 ，教育领域中网络技术 象性比较强的物理现象时，教师可以借助制作多媒体课件等形 被越来越深入和广泛地应用，尤其是校园网与 Intemet的连接， 式，向学生们直观地展示那些物理知识 ，特别是一些抽象化的 中小学生能够获取海量的学习资源，理想走进 了现实，网络教 物理模型、物理概念等，借助多媒体课件这种形式，将它们形象 学不再是一个遥远的梦，与此同时，极大地拓宽了中小学教育 地展示出来，使学生能够直观地理解物理知识 ，使教学效率大 的发展前景．接下来的问题是 ，怎样以课程为中心，将信息技术 大提高． 更好地应用于初中物理教课过程中，使两者结合地更高效 ，实 2．对网络资源继续开发，使学生 自觉地走上创新之路 现二者整合的最优效果，在当今时代的课堂教学中，这是一个 当然，信息技术不单单包括多媒体课件教学，还需要对学 急需研究探讨的课题．本文以物理这门课程的基础理念作为起 校现有的网络资源进行深入开发，做到以人为本，只有这样才 点，通过日常的实际教学，对初 中物理教学和信息技术二者相 有可能使学生全方位进步，提高他们的综合素质．就初 中物理 互整合的作用和内涵阐述 自己的观点和意见． 这一学科来讲，很多内容都需要教师在理论上做出严谨细致的 一 、 信息技术与物理课程整合 的内涵 分析，不过，也有一些内容没有太大的难度，可以通过学生个人 所谓的物理教学与信息技术整合的内在含义指在物理课 的自学，不单纯禁锢在课本知识上，通过对资料进行总结实现 里面融入信息资源、人力资源、信息方法、信息技术等元素，使 对知识的掌握．老师可以借助网络，建立起主页，收集并整合一 他们成为课程的一部分，进而通过信息技术工具 的组合和整 些教学资源，设立讨论区，找一些与知识点相关的网站，让一部 理 ，使各个教学环节、教学要素及教学资源较好地融合在一起， 分学生结合 自己的学习水平和兴趣爱好，进行 自主学习，培养 在整体上实现优化，更加高效快捷地完成物理课程的教学 目 和鼓励学生的兴趣爱好，激发他们的创新能力． 标．另外，将信息技术应用于物理教学中，能够使课堂内容更加 3．建立新型的教学方式，创设教学情境 多样化地呈现 ，使老师与同学之间的互动以及学生学习方式、 “整合”对建立新型的教学方式十分有利．整合将学生的主 老师教学方法等都发生一定的变革，让学生能够在生动形象的 体性突显出来，使课堂教学手段得以丰富，从一定意义上来讲， 信息化环境中进行更加直观地学习，信息技术有助于学生探究 有助于因人施教的实现．整合使物理教学的开放性特点突显现 认知，最终帮助学生解决一些学习中遇到的实际问题，能够将 出来 ，有利于探究情境的创建和设立，使老师和同学之间的互 学生的创造性、积极性和主动性充分地调动起来，把学生在信 动、老师的教学形式、学生的学习方法 以及教学内容如何呈现 息方面的素养一步步地开发和培养起来，并培养他们通过信息 等都发生一定程度的改变和革新．比方说 ，讲到凸透镜成像规 技术主动发现问题、研究探讨问题，最终使问题得以解决的能 律这一节课时，像距和物距 以及成像情况之间的关系这些内 力 ，从而达到以往物理教学没有办法实现的教学成效． 容，很容易让学生直观感受到，但是 ，像距 、物距存在的对应的 二、信息技术与初 中物理课程的整合途径 范围规律无法通过直观看到． 1．以多媒体课件为基础，化抽象为具体 我国经济发展迅速 ，网络和电脑在各个领域得到普及 ，作 初中物理具有一大特点，即课堂中都由老师仔细地对学习