初中物理高效课堂教学模式分析.pdfVIP

2015年 1月 10日 理科考试研究 ·物理版 ·47 · 初 中物理高效课堂教学模式分析 湖南省临武县第三中学 424300 黄华锋 初中物理教学是初中教学中的重要组成部分，对于学生整 自己的测量方法，然后以小组为代表分别选出自己小组最为简 体成绩的提高具有重要的作用．但是初中物理对于学生而言并 捷、准确的测量办法，进行小组间的评 比活动．通过这样的类似 不好理解 ，因为一些知识 比较抽象，在很大程度上导致初 中物 于竞争的方式，激发学生的学习斗志，积极地调动全班学生投 理课堂教学的枯燥和乏味，无法在课堂上很好的发挥学生的积 入到这一环节中去，学生不仅在小组活动中增深了彼此的感 极性和主动性，所以必须采取措施，不断的提高初中物理 的课 情 ，更好地掌握了这节课的基本知识，便于学生快速的掌握和 堂教学的高效性． 牢记． 一 、 初中物理课堂教学存在的问题 2．以兴趣为出发点，吸引学生的注意力和好奇心 1．教师方面存在 的问题 我们知道，兴趣是学习最好的老师 ，因此，培养学生对于初 毋庸置疑，教师在课堂教学中扮演着重要的角色，他们对 中物理的学习兴趣，可以有效的吸引学生的求知欲和好奇心， 课堂教学起到了掌控性的作用．但是在现阶段新课改不断进行 改变学生固有的 “物理难学”的思维定位，更好地提高初中物 改革的过程中，初中物理教师很多的传统的教学观念是不符合 理课堂教学的高效性和趣味性．培养学生的学 习兴趣，要从学 时代的发展和进步的．比如说现阶段初中教育对学生的要求是 生的好奇性为基本的出发点，将学生的课堂主体地位落实，让 培养学生的自主学习能力，但是教师并没有很好的贯彻执行这 学生成为初中物理课堂的主人．提高学生对物理的兴趣的方法 一 教学 目标 ，教师为了减少课堂教学时间和提高教学效率，一 有很多，创设情景教学是非常普遍而且高效的一种，通过创设 般都是直接向学生传授知识 ，这对于学生 自主学习能力的培养 情景教学，可以将学生引入到教师创设的情境中，更好的引导 是不利的，也是需要改善的． 学生探索和发现其中蕴含的物理知识和物理原理 ，从而提高课 2．学生方面存在的问题 堂教学质量． 现阶段 ，对于我国的教育现状而言 ，应试教育还处于主流 比如讲授初中物理知识凸透镜时，教师可以给学生创设一 地位，评价学生学习水平的主要标准就是学习成绩的高低，并 种情景：把一个装有水的矿泉水瓶正对着太阳，在矿泉水正对 不重视学生的学习能力和综合素质的培养，这对于提高学生的 着的地下放置一个带有火星的小木棒，学生就可以看到，小木 自主学习和创新能力非常不利．在这样的背景下，学生也逐渐 棒很快的燃烧了起来．通过这样的实验，学生的好奇心就被勾 的形成了只重视 自己的物理成绩，而对于具体的物理知识的掌 了起来，想要了解为什么会出现这一现象 ，是因为水的原因还 握和解题能力的发挥不重视，这就在很大程度上导致了学生学 是矿泉水瓶的原因，还想要深入的了解这其中所包含的原理， 习状态的不好．课堂之上 ，学生都是 习惯于被动的接受教师传 教师通过这样的导人方式，可以有效地将学生学习的重点引导 授的知识，而不是自己主动的思考 ，即便是教师布置的问题 ，也