工学结合模式下高职学生职业道德教育刍议.pdfVIP

第11卷 ·第2期 职业 时空 CARE驭擞论 坛 ER HORIZON ◇ 工学结合模式下 高职学生职业道德教育刍议 欧阳叶 ，贺超才 (长沙职业技术学院，湖南 长沙 4l0111) 摘要 ：工学结合培养模式给高职学生职业道德培养带来 了新的实践路径。组建一支由学校专业教师 和企业兼职教师组成的师资队伍 ，在教学实践 中实现两个突破 ：更新教学内容和改进教学方法与手 段 ，切实做到提升高职学生的职业道德认知、职业道德情感和职业道德判断能力。高职院校应坚持 加强实现三融合 ：企业文化与校园文化的融合、一般职业道德教育与行业职业道德教育的融合、隐 性职业道德教育与行业职业道德教育的融合 ，保证职业道德教育的实践性和职业性的结合 ，切实提 高高职学生的职业道德素质。 关键词：工学结合；职业道德 ；高职学生 高职高专院校的根本任务是通过三至五年的学 业 中的优秀带班师傅和行业标兵吸收到职业道德教 校教育把高职学生培养成为一名高技能高素质的， 育中来，组成一支兼职教师队伍。’在校外高职学生 ：具有某一职业 (行业)特点的专门人才。由一名普 职业道德教育中，以这支兼职教师为主体力量，专 通高职学生向职业专业人才的过度 ，应突出职业道 业教师为辅助。在企业中，兼职教师通过对高职学 ：德I教育。在工学结合培养模式下，探讨高职学生职 生和优秀员工进行行为示范与技能指导，切实提高 业道德教育实践路径，必定会增强职业道德教育的 学生的职业道德素养，保证职业道德教育的职业性 针对性、实效性和主动性，有助于培养高职学生具 和实践性合二为一。 ：有良好的职业道德素质，成为各行各业所需求的优 二、实现两个突破 秀人才。 (一 )更新教育内容 一 、 组建一支队伍 随着市场经济和工学结合人才培养模式的不断 职业道德是具有职业特征的道德规范和行为准 完善，高职院校的职业道德也越来越受到人们的关 则。高度角色化的职业道德的养成只有通过职业道 注。职业道德教育的内容也处于进一步变化和调整 德训练和实践才能得以实现。在工学结合的背景下， 中。第一，加强职业睛操和态度教育内容。职业道 学生以顶岗实习的形式到企业锻炼，单靠学校专职 德教育重点内容包括：以职业道德认同程度、付出 教师对学生进行职业道德教育就显得力量单薄，微 程度、实践程度三方面内容为主的职业道德认知教 不足道。为此，应充分发挥企业和学校道德教育资 育。以岗位 自觉感、责任感、荣誉感和合作感四方 源的优势，构建一支专业教师和企业兼职教师相结 面内容为主的职业道德情感教育。以全局意识和大 合的教师队伍。首先，学校要扩充职业道德教育的 局意识，集体利益优先；热爱职业，职业成就感强； 师资队伍。在校内高职学生职业道德教育中，专业 全心全意为人民服务，忠于职守、爱岗敬业、诚实 教师为主，兼职教师为辅导。职业指导课教师充当 守信、甘于奉献三方面内容为主的职业道德品质教 主力军，辅导员、就业专干、实验员、思想政治教 育，等等。第二，突出现代职业道德意识。主要是 师、专业课教师等也要加入到职业道德教育的队伍 竞争意识、质量意识、效益意识、信