教学材料的趣与真.pdfVIP

50 学教一得 协作机制推动课堂教学的有效实施 。一方面，新 以积极 的心态投入到新课改 中，向新教师学习， 教师年富力强，对新事物的接受能力强，贯彻实 从而适应新课改课堂变化 。 施新课程积极主动。但是，由于缺乏教学实践经 有效课堂教学，是政治学科适应新课改新高 验 ，他们往往对某些知识欠缺把握，教学技能不 考的有效途径，是提高学校整体教学水平和教学 全面。这时，新教师要 以老教师作为 “导师”，虚 层次的重要举措。我们只有反复实践，探求有效 心请教，由此创设 良好的教育教研氛围，努力提 教学的精髓，才能适应社会发展所需，推动政治 高教育教学技能。另一方面，老教师由于受传统 课堂教学改革健康发展。 教学思维定势的影响，在教学理念更新、新课改 动向、教学新媒体运用等方面都存在劣势。这时， (责任编辑：罗松涛) 老教师要视新教师为 “能师”，更新 “从师观念”， 教学材料的趣与真 殷求珍(江苏省溧阳市南渡高级中学) 教学的真善美应是思想政治教师不懈追求的 加强管理、正确引导呢? 目标，这是教师的职业使命，更是思想政治课的 源于生活实际的材料，更能激发学生的学习 重要学科特征。真和善的情景材料是课堂教学之 兴趣，激发学生参与课堂的热情，让学生在对生 美的支点，教师要善于关注生活和社会热点，挖 活的感悟中获得知识，在对情感的体验中提升情 掘优秀材料资源，在课堂教学中收获别有韵味的 趣 。课堂激趣是教师的教学方法和教学艺术的体 课堂 。 现。思想政治课教师应善于体验生活，提升生活 1．关注材料，美在趣 。纪录片 “舌尖上的中 情趣 ，让 自己的 “一桶趣水”如泉涌般滋润学生 的 国”让 中国饮食文化展现出独特的风采 ，每一道精 心 田，培养学生的心灵之美 。 彩的菜肴都离不开精致的食材。课堂教学也需要 2．关注材料，美在真 。法 国哲学家狄德罗说 教师精心的 “烹调”，富有趣味的教学素材能 “烹 过，任何东西都敌不过真实。真实性是教学素材 饪”出别有韵味的课堂。趣味源 自生活，生活造就 选择的基本标准，学生通过对真实材料的感知， 趣味，教师要善于体验生活，挖掘有趣味的生活 才能产生至真的思维碰撞与道德反思，进而形成 材料，让我们的课堂教学因材料趣而 “味更浓”。 正确的人生态度与价值观 。一些教师在教学中虚 在 “色彩斑斓的文化生活”教学 中，针对 “发展 创 “伪材料”，图了方便却失去可信度，更让学生 人民大众喜闻乐见的文化”知识点，笔者播放了几 失去对情景材料探究的欲望。教师要善于挖掘 出 首流行的广场舞乐曲，学生的热情立刻高涨起来， 真实的教学材料，紧扣教学知识点对材料进行精 课堂气氛很是热烈，笔者顺势进行了关于广场舞 心剪裁，紧密联系教学 目标对材料进行问题设计， 文化的问题探究。 让课堂教学因材料的真实而富有生命的张力。 (1)为什么近年来广场舞如雨后春笋般不断 在 “加强思想道德建设”教学中，笔者出示感 涌现? 动中国人物方俊明的真实事迹，通过学习宣传道 (2)广场舞的流行对我国发展大众文化有什么 德模范，积极培育学生的社会主义核心价值观。 启发? 1985年8月