PBL教学策略解析.pdfVIP

2014年第4期 辽 宁 师专 学报 (社会科 学版 ) N0．42014 (总94期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．94 PBL教学策略解析 刘 东 李 月 (1、铁岭师范高等专科学校 ，辽宁铁岭 112000；2、中国人民大学，北京 100872) 摘 要：PBL的教学已经延伸到非医学领域，但对PBL教学策略方面的研究还比较匮乏，PBL教学策略的研究有着重要的理 论和实践意义。教学策略就是为实现PBL教学 目标适应学生意义楚构而采取的有效行为方式或活动方式，应突出“学生为中心”、情 境性、自主与合作的学习环境等，PBL教学策略由基于组织的先行准备、基于情境 的“问题”设计、基于帮促 的教师角色、基于支持的 学习环境、基于合作的小组活动、基于过程的评价与反馈策略组成。 关键词： PBL；策略；教学策略；PBL教学策略；建构主义 中豳分类号：G642 文献标识码：A 文章编号2014)o4—Oo75—o4 基于问题的学习 (Problem—basedLearning，简 PBL，同时这也是PBL在非医学领域深入开展教育 称PBL，以下均使用此简称)为传统教学的革新提供 教学实践的迫切需要。本文在此角度和意义上对 了一个崭新视角，是教学理论与实践的新亮点。当 PBL教学的基本策略进行分析，以供 PBL实践者参 今对 PBL的研究，已经出现由集中于医学教育领域 考。 向不同领域、不同层次教育延伸研究的发展趋向，并 一 、 PBL在非医学领域教学应用情况的文献分 在非医学领域领域内，出现了实践上的探索多于宏 析 观理论研究的显著变化。这表明一线的非医学领域 在国外，PBL从临床医学拓展到了药物学、护理 教育工作者已不满足于理论上的研究 ，开始使用 学、心理学、地理学、建筑学、法学、管理学、数学、工 PBL应用于教育教学的具体环境。但这也带来一个 程学、教育学等多学科领域，从研究生课程发展到本 问题，由于缺乏与非医学领域相适切的微观理论研 科教学、职业培训和成人教育等多个教育层次 】。 究 ，即具有对实践具有指导意义的微观教学理论 ，诸 在中国知网，以关键词 “PBL”或含 “基于问题学习” 如 PBL的教学策略、学习策略、教学行为等方面研 (其他为默认)为文献内容特征在中国学术文献网 究，这一方面限制了PBL的使用效力 ，另一方面也 络出版总库中进行检索，时间为2011年6月前，共 使新的实践者难免由于缺乏或没有一般性的理论指 检索到文献 2104篇。其中医药卫生科技的学科领 导而重复摸索、尝试错误 ，陷于某种困惑之中。有着 域 1421篇，其他学科领域783篇。对783篇进一步 几十年使用经验的国外 PBL教学实践表明，PBL出 检索 ，以关键词 “PBL”或 “基于问题学习”(其他为 现的问题大多是由于操作者实施不利造成的，PBL 默认)含 “教学策略”为文献内容特征，只检索到 “高 的运用过程中遇到的诸多问题 “实际上 ，这些问题 校体育专业问题学习(PBL)的教学策略 ”，“基于问 都是实施层面上的。由于实施不力，PBL过程并没 题的学习及其教学策略的设计”两篇并且是某一具 有促进学生进行建构性的、合作性的、自主性的、情 体学科的应用PBL教学方法的研究。 境性的学习。”… 综合文献，可以看到，我国的PBL已经由集中 因此从微观的理论角度上去总结 PBL教学实 于医学教育领域向不同领域、不同层