新时期科学教研组建设的研究与实践.pdfVIP

中学物理 Vo1．33 No．02 2015年 1月 分钟的学习任务，必须调整课堂结构，改变一成不变的教学模 学生产生对物理的学习兴趣，学生的大脑更加活跃，从而以更 式．如教师可以充分发挥学生的主动性 ，引导学生 自由讨论 ，探 加积极的状态投入到物理学习中，他们多种感觉器官都会同时 索事物的真相．学生在讨论过程中不但能够加深对知识的理 得到运用 ，学生的记忆力、创新力以及思维力都能得到提高．学 解 ，也有利于形成发散性思维能力．举例来说 ，教师可以将一些 生如果对物理产生浓厚的学习兴趣 ，对学习过程中产生的疲劳 简单的物理问题布置给学生，如为什么摩擦起电是电子的转移 感和畏难感就会减弱，这样 ，更容易在学习过程中保持灵敏的 呢?为什么质子不会发生转移?如果世界上不存在摩擦力，将会 思维，同时也能使学生在一种愉悦的心理情绪中完成学习任 有什么现象发生?学生在课堂上的讨论不仅有利于减少单纯听 务．学生的学习状态也 自然会从被动转为主动，将教师要求学 老师讲解的疲劳感 ，而且也有利于提高课堂效率，实现教与学 生学习转变为学生主动要求学习． 的完美结合． 教师可以带领学生成立各种兴趣小组，如摄影组 、发明组 、 3 课后开展丰富多彩的物理活动，减轻学生心理负担 家电维修组等，利用第一课堂积累参与活动 的基础知识 ，并在 对大部分学生来说，物理一直是一 门比较头疼难学的学 第二课堂中施展 自己的才华，并与生活紧密联系在一起，将理 科 ，尤其是对其中的实验题和应用题怀有强烈的畏难情绪．学 论知识转化为实际应用．教师还可以组织各种物理竞赛 ，如物 生不是以积极的态度去探索其中的规律，而是在被动状态中应 理概念抢答、物理实验操作、物理现象猜谜等，学生通过积极参 付教师的作业，在这样的学习状态下很难真正学好物理．教师 加这样的活动，能更好地体会到物理学科的趣味性，有利于减 可以尝试调整之前的教学模式，不但要重视提高课堂的学习效 少他们的心理负担，提高学习效率 ，自然达到减少课业负担的 率，更要重视在课下开展丰富多彩的物理实践活动，目的是使 目的． 新时期科学教研组建设的研究与实践 向 荣 (宁波市鄞州区田莘耕中学 浙江 宁波 315153) 近年来，为了从根本上摒弃基础教育段课堂教学沉闷、低 浅和流于形式．在课改的新时期，如果没有有效的利益导向和 效的弊端，切实扭转不利于学生的个性发展和能力培养的现 约束机制 ，很难做到让一线老师主动、切实地投入到这场教学 状，全国各地的教 育工作者积极地进行了有益的探索与研究． 模式的变革中，也难以让这场变革持续地进行下去． 目前，一种名为 “高效课堂”的课堂教学模式正在全国许多地 鉴于此，学校对科学教研组职能应做如下定位：她应成为 方积极地推广 (有叫 “幸福课堂”或 “生动课堂”等，虽名称各 落实 “高效课堂”教学模式理论学习和实践交流最重要的基层 异，但蕴含的教育理念及教学方式却大体一致)．“高效课堂” 组织；她是所有科学老师业务能力发展提供不竭动力的 “加油 是指通过老师精心组织学习素材，精选教学方法，精细策划教 站”；她还必须对老师在课改研讨及教学方面的客观表现做出 学流程 ，营造 良好的学习情景，从而高度激发学生的自主探究 科学的量化考核，为学校对老师的教学管理提供最具分量的数 欲望 ，通过 自主、合作的方式达成学习 目标．在有限的时间内， 据支撑．只有这样，才有可能确保 “高效课堂”教学模式改革的 使学生的个性得以充分彰显，能力得到极大锻炼，同时对学科 稳步推进． 知识的理解和掌握也能达到最佳效果． 为了确保教研组围绕课改所组织的活动将科学学科特点 《科学》课程