新概念语文教学法研究.pdfVIP

·教育研究· 新概念语文教学法研究 昭苏县育英学校 李鸿云 一、问题的提出 1、以语文习得论为中心的教学理论：重感性语料的习得， （一）新概念语文教学法的提出是受 “新概念英语”、“新 重语料习得的运用，轻繁琐的字词句段解析。讲授“含意”的 概念作文”的启示而生发出来的。尤其 20 世纪末的“新概念” 实验，让学生补充作文题上“生活是”，结果受试班能用技巧 作文以其“新思维、新表达、真体验”对传统作文教学模式产 含意的远远多于控制班。 生了冲击波，它宣示要“探索一条还语文教学以应有的人文性 2、以教会学生自学语文为主到学生自主学习语文为主的教 和审美性之路，让充满崇高的理想情操、创造力、想象力的语 学理论。 文学科，真正成为提高学生综合素质的基础学科”。这种新的 3、以生活为语文学习场的教学概念； 作文理念启迪我们的语文教学也应该拨开云雾以还其语言素质 4、以“感”、“读”、“述”、“悟”为主模式的学习语 与人文素质和谐发展的庐山真面目。 文的教学理论； （二）“新概念语文教学法”是为了克服以往教学的弊端 5、以发现并发展学生的语文素质、思想素质、人文素质为 而提出来的，提出这种教法并非全盘否定过去教学法中的优质 主的发现式教学理论； 成份。以往的教学法的弊端一言以弊之教学中目中无人。 6、以学生参与教材内容选择的互动性的教学理论； 具体而言就是“三化”，即：阅读教学程式化，作文教学八股 （二）新概念语文教学法的阅读观 化，口语教学沙漠化。 1、激发学生的阅读欲望，尤其是阅读经典名著的欲望，每 阅读教学程式化是指从小学语文开始，我们养成了一套固 期开校用一定时间让学生互荐名著，以至读典成风，如《红楼 定程式，那就是分析其中心思想，再分析其写作特点。教师总 梦》热，《水浒》热。 是要将教参对文章思想内容和写作特点移植到媒体 黑板 2、由被动选择阅读语材料发展到主动自择语料。新教材尽 上，再让学生输入到自己的在脑中，最终传送到试卷上。 管有两本，尽管有七十来万字，但仍不免泥沙俱下，鱼龙混杂， 作文教学八股化是指作文教学远离学生的生活，一味地迎 因此我们对教材进行大胆的选择，于我有用者，取之；无用者， 合高考，比如高考流行材料作文的年代，我们就很快从中发现 弃之，学生主动选择讲解古典诗歌中的优秀作品介绍给大家， 了一种高考作文结构律这东西，即 “引、议、联、结”。作文 教师主动选择书卷气浓郁的作品给学生阅读，这种种做法弥补 教学很少或根本就不关注学生的发展。 了教材过分稳定带来的弊端，引入活水，共兴语文是师生最大 口语教学沙漠化是指以往的语文教学很少培养学生的口 的心愿。 才，以至于学生上了高一或在一要讲两分钟的话，两股颤颤， 3、阅读教学从繁的语料分析中解放出来，走向重鉴赏重感 几欲先走。未来的社会是一个合作的社会，不能或不善于表达 悟的感性语料积累阶段。 自己见解的人很容易被淘汰出局。 面对文质兼美的文章，无论它是感性的，还是知性的，我 （三）理论依据这种教法有其理论作为它的支撑点。主体 们都为力主学生复活其 “临场感”，感受作品的美感，接受作 性教育思想是其主要理论依据。我们知道，主体性是人的属性， 品的独特感，积淀作品的语感。 人的活动是一种主体性活动。传统教育无论是家庭，还是学校 （三）新概念语文教学法的作文观 存在着压抑甚至摧残儿童个