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新课改下高中物理实验教学模式探索 ■胡家宝 一 、 新课改高中物理实验教学理念的变革 1．探究式物理实验教学． 新课标背景下 ，追求 “以学生为本”的试验教学 ， 探究式物理实验教学主要通过创设一种类似科 但受到我 国应试教育的影响 ，现在高 中物理试验教 研的课程情境 ，让学生在实验学习过程中，出于一种 学中，仍 旧可以看见一些见怪不怪 的教学模式 ，例如 探究式 的心理去主动思考 、发现和体验 ，在这个过程 “看实验”教学模式 ，许多物理教师利用多媒体设备 中 ，教师主要 采取 引导 的教学方式让学生 自主进行 从互联 网上下载实验过程 ，让学生对实验过程进行 信息收集 、数据分析 、结果判断 ，从而完成实验教学 观看 ，从而学习实验原理．又例如 “程序化实验 ”教学 的 目的，同时还能进一步锻炼学生 的物理思考能力 模式 ，许多教师将实验步骤 、实验原料… ．歹0印于纸 以及创造能力．探究式物理实验教学主要强调 “探究 ” 上 ，在实验教学过程中，学生根据教师讲解的实验 目 这一过程 ，教 师在这个过程 中需要做适当的引导和 的、程序一步步执行实验． 对错误 的及时纠正 ，这样才能符合新课程背景下 “以 以上实验教学模式常见于各类高 中物理教学过 学生为主体”的教学理念． 程中，从 中我们不难看出许多物理教师在高中物理 探究式高 中物理实验教学模式一般实施 的步骤 实验教学 理念上存在的问题 ，也就是 “重知识 、轻方 为 ：提出问题—— (引导 )猜想和假设——设计 实验 法”、“重讲授 、轻体验”、“重训练 、轻体验”，这种存在 方案——实验实践——分析与论证．但这种教学模式 偏差 的教育理念必然会降低学生对于物理实验 的兴 也并不是适应所有的高 中物理实验课程 ，它仍 旧具 趣 ，学习的积极性和主动性将会大打折扣 ，对学生的 有一定的针对性 ，对学生分组探索性实验，实验 的设 创新思维 、科学创新更是无从谈起 ，实验课程也 只是 备和步骤应设计得尽量 简单，结论 比较明确 ，以避免 流于形式．因此 ，在新课程改革 的背景下，探索高中物 繁杂的结论给学生发现物理规律带来困扰． 理实验教学的有效模式首先就需要对高 中物理实验 2．开放式物理实验教学． 教学的理念进行变革． 开放式物理实验教学指 的是在实验教学过程 新课改下的高中物理实验教学应 以学生 自主实验 中，实现教学 目标 、实验内容 以及教学形式 、过程 I_I 为突破 口，通过实验激发学生的学习兴趣，提高学生的 的全面开放．开放式物理实验教学模式的主要 目标是 科学素质，使开放的实验室成为培养学生创新能力的基 为 了进一步提升学生的物理实验兴趣 ，促进学生在 地，为学生的终身发展提供动力．具体做到以F儿点： 自主的实验操作过程 中，注意到实验现象 ，进而积极 第一 ，实验教学应以“学生为本”，以激发学生的 主动地发现 问题并深入研究 问题 ，培养学生勇于发 学习兴趣 为主要教学 引导．兴趣是学 习动力的一种 ， 现 、勇于创造 的科学研究态度． 提高学生对实验学习的兴趣 ，有利于学生在实验教 进行开放式实验教学，实验课题的确定非常重 学课堂上积极 自主思考 ，并且能够进一步 的培养创 要，首先要保证课题的来源是开放的，其次 ，实验室的 新思维 ，拓展能力． 开放是进行开放式实验教学的必要条件 ，但 南于大 第二 ，注重实验教学的 “过程与方法 ”，物理学科 多