我国思想政治课价值取向地研究综述.pdfVIP

我国思想政治课价值取向的研究综述 李贞 贾桂枝 (山西师范大学教师教育学院，041004) 摘要：思想政治课作为学校德育的主要途径，体现着对一定价值的追求和选择．其价值 取向及其发展起着定向的重要作用。我国学者对思想政治课价值取向的研究已进行多年，大 部分学者主要从两个角度进行研究，一个是从教学的角度，一个是德育的角度．教学的角度 主要包括教学目标价值取向、教学方式价值取向、教育内容角度、课程资源角度、课堂管理 的角度、教材编写等几个角度。而德育的角度又分为外在价值取向和内在价值取向两个方面。 少部分学者研究其影响因素，客观因素主要是社会政治、经济、文化、教育等的发展水平， 主观因素主要是人们自身教育观念的改变等。 关键词：思想政治课；价值取向；研究综述 一、检索方法及结果总述 本文采用的检索方式是使用CNKI中国知网(清华同方)。针对“我国思想政治课价值取 向”这一主题，采用CNKI中国知网(清华同方)进行文献检索。检索文献时主要使用了两个 数据库：一是中国学术期刊网络出版总库，二是中国优秀硕士学位论文全文数据库。 在中国学术期刊网络出版总库中，以“思想政治课教育”为检索条件，检索出83篇文章。 以“思想政治课的价值取向”为检索条件，检索出l篇文章。还使用了一组检索词，以“思 想政治课”并且包含“价值取向”为检索条件，检索出18篇文章，时间限定多在新课程改革 之后。在中国博士学位论文全文数据库中，使用三组检索词没有检索到相关博士学位论文。 在中国优秀硕士学位论文全文数据库中，同样使用三组组检索词检索，检索到15篇硕士学位 论文．由于占有和可以使用的资源有限，此次检索工具及检索结果存在不全面的问题，这应该 是需要改进的地方之一。 二、研究现状 (一)从教学价值取向角度分类 笔者通过对检索出的文章进行分类，发现从教学角度出发的文章很少，对这些文章进行 了分析整理，主要分为教学目标价值取向、教学方式价值取向、教育内容角度、课程资源角 度、课堂管理的角度、教材编写等几个角度。 1、教学目标价值取向 思想政治课的教学目标价值取向渗透于教学的全过程之中，教学目标的选择对学生思想 品德素质和政治素质的养成和评价起决定作用。从教学目标价值取向研究的相关论文主要有： 675 游庆红的《思想政治课的教学价值取向》、东北师范大学刘芳的硕士学位论文《高中思想政治 课教学目标的价值取向研究》等，游庆红指出正确的教学目标价值取向对教学实践具有指导 意义并且提出要自主构建科学合理的教学价值取向，刘芳认为在思想政治课教学中，教学工 作者应该认真研究和构建这一学科教学目标的价值取向选择运用体系，同时要确保教学目标 的重视度、民主化、透明度、完整性等。 2、教学方式价值取向 为了适应素质教育的要求，现如今的教学方式逐渐趋于多样化、科学化、生动化。从教 学方式价值取向角度研究的相关论文有：周彩芳的《浅谈政治课中媒体教学的价值取向研究》、 苏茂芳，刘莉华《高职大学生诚信教育的价值取向与路径选择》、李文政的《关于完善高校思 想政治课教学的几点思考》、栾天才的《确立全新课程理念，改革思想政治课教学》、余敏的 《思想政治课教学：求真、向善、唯美》等。周彩芳认为多媒体计算机这种教学方式有利于 知识的获得，有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习，有利于实现 培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习，同时还有利于提高课堂教学效果、提高学 生综合能力；苏茂芳，刘莉华指出高职院校大学生诚信教育的路径包括：思想政治课、实训 课、健全诚信管理机制、营造诚信校园氛围等；李文政提出思想政治课教学方法应适应学生 特点，不断推陈出新，并在教学实践中探索了专题式授课、实践性授课等多种教学方式，力 争使思想政治课成为内容新颖、方法灵活、学生主动参与的开创性课程；栾天才认为在思想 政治课教学中应应用现代教育技术辅助教学，促进学生主动发展；余敏也认为要应用多媒体 追求思想政治课教学的情境美。 3、教育内容角度 苏茂芳，刘莉华认为诚信教育是高职院校大学生思想政治教育的重要内容。高职大学生 诚信教学具有德育价值、社会责任感价值和幸福感价值。李文政认为思想政治课教学的内容 要随