美国高等继续教育人才培养模式的借鉴与启示.pdfVIP

《世界职业技术教育))2015年第 1期(总第 154期) 约有 500万人接受部分 时间的在 职高等 教育 ，还 有许 渐呈现 出多样化 的趋势，在高等教育大众化时期 以招 多大学设立了 “校外培训 计划”，学 员可 以在就 近的培 收专科层次为主从规模上扩大受教育面 ，但慢慢 的招 训地点接 受大学 的培训 服务 。 收层 次就不断上升开始招收本科生 、硕士生 、博士生 ， 在培 养途 径方面 ，美 国社 区学 院是成 人高等 教育 以满足不 同层 次人 的实 际需要 。 的基本办 学模式 。在美 国学校 教 育体 系 之外 的社会 (四)在培 养质量评价上 ，实施 标准化 各界重视 直接举办成人 高等教育 ，最为典 型 的成 人 高 联邦政府要求得到联邦 资助 的各成人教 育项 目 等教育模 式主流是美 国的社 区学 院 。地方政府根据 必须定期对学员和项 目的进展展开评估 ，并形成逐级 法律条文同地方 院校签订租赁合 同租赁休息 Et和夜 上报制度 ，评估 的具体措施则 由项 目根据 自身的职能 间的教室使用权 ，成人学员则在周六周 日或者夜 间前 在 已开发 的一些权威 的评价体系 中 自主选择 。通常 来大学校园上课 。地方政府往往 同一些社会信誉度 成人基础教育和成人 中等教育项 目大 多采用 “成人基 较高 的调查公司签订合 同要求调查公 司对未来 3年 础教育考试”，“成教学员综合评价体系”排在其次 ，但 的地方就 业状况 ，做 出评估 和预测 ，并 由此 而提 出课 使用率远远低于前者 。对于非母语英语成教项 目来 程设置建 议 ，然后政府将 这些紧俏 专业 和课程 以意 向 说 ，基本英语技 能考试 当然是使用最广泛 的评价体 书 的形式下发给各家社 区学院，作为专业参考和课程 系 。所有成教项 目都被要求在培训开始和培训结束 设置参 考 。由于地方政 府承担 了场地租 赁费用 ，所 以 时分别对学员进行考核 ，从而判 断项 目的教 育成效 。 社 区学 院才有可能开 出极为低廉 的学 费清单 。由于 除此之外 ，以上评 价体系也广 泛应用 到学员安置定 向 社 区学 院收费极 为低廉 ，这就使得 成人教 育成 为人人 指导以及学员学 习监测等过程 中。同时 ，教师平 时还 都消费得起 的高等教育 ，这就形成 了政府倡导社会 民 会为学员组织各种考试 ，所有这些评价检查措施都为 众参与 的办学模式 。 学员及时提供 反馈 ，并满足他 们各 自的特殊需要 。 (三 )在培养制度上 ，强调灵 活性 二 、美 国成人高等教 育人才培养模 式对我 国的 美 国成人教 育招生 “宽进严 出”，美 国的成人高等 启 示 教育机构一般都实行低 门槛开放入学 的招生方式 ，在 (一)进一步加大我 国高等继续教 育办学和管理 入学方式上 凡是美 国公 民只要具备 高 中毕业文 凭 ，有 的 自主权 能力接受该种教育 的，经 申请缴纳学费办理入学注册 简政放权 是 美 国搞 活成 人 教 育 的成功 经 验 。提 手续后 ，便 可成 为大学新 生或 者插 班 听课 ，不举 行全 供服务 、制定政策 、开展评估 ，是美 国政府部 门对成人 国统一考试方式 的筛选式 的严格考 试 ，也 不受年 龄 的 教育进 行 管 理 的重 要 特 点 。因而 转 变 职 能 、简政 放 限制 ，几乎所 有愿 意学 习的人 都 能得 到学 习的机 会 ， 权 ，逐 步扩大学校 面对市场需要 依 法办 学 的 自主权 ， 但 是在学生入学后 ，为确保教 育质量 ，又采取高淘汰 应是我 国今后成人高等教育 的改革方 向。今后 ，我们 率 ，所 以尽管入 门很容易 ，但 课程考试 却很 严格 ，不及 应借助于我 国经济体制改革 的成功经验 ，在试 点 的基 格不仅不能取得 学分而