如何创建高效的高中英语课堂.pdfVIP

眚 f一记 ·教育教学研究 2015第3期总【第99期) 一 、 用多媒体创设能够激发学生写作兴趣的课堂氛围 f小学数学中小组合作的有效性 1二】cI 课堂要充分的体现学生的主体地位，让学生在课堂上真 ．I 正充分的动脑、动手、动口，主动健康活泼地学习。而多媒体 J 口 吕利利 1 可以达到这一点，它通过图、文、声、像等多中渠道完成教师 摘要 ：小组合作学习是新的课程改革中学生学习数学的重要方式 它 所不能达到的理想境界，达到激发学生的学习兴趣，充分调 是以课‘堂”为载体，以“问题”为中心，学生进行自主、合作、探究式的学习，实 ：：I 动学生的主动性和积极性的目的。特定的氛围可以有效的激 现了师生互动、生生互动的合作学习。作为教师，我们在教学过程中要不断 ．==Jl， 发人们的某种情绪或情趣 ，比如博物馆肃穆凝重的气氛，可 探索，使我们课堂教学中的小组合作真正达到实效。 - 11-14 以使参观者更加聚精会神投入到参观中。 关键词 ：小学数学 小组合作 有效性 二、利用多谋体广泛阅读。博览群书 一 、 小组合作势在必行 J 广“泛的阅读，博览群书，这是写好作文的捷径。”本人结合农 教师们对课堂小组合作学习这一形式的重要性和意义性的认识是正 -I-- 村中学的实际睛况，因地制宜，排除了诸多的不现实的因素后，做 确的，但相当一部分小学教师当前只知其表，不详其里。对于小组合作学 出了相应的对策：学生每人每两到三个周各带一本自认为好的书 f ． 习的真正内涵缺乏深刻的理解，过分注重教学形式，没有从学生本身出 ．=【 L_J (杂志、报刊等)到班里来交换阅读，这样班里也就成了班级“图书 — — 发，不知道小组合作学习的目的和意义何在，更没有反思小组合作学习是 JI 壬早 馆”，从而养成学生学会收集资料、筛选信息的习惯和能力。 否有效，是否培养了学生敢于交流、善于分析问题、解决问题的能力，是否 t_|I_．I 三、利用多媒体帮助学生积累词句 l使学生潜在的才智都得到了充分的发挥。 ·—I_- 写三 每节课都会用多媒体展示一些词句。这些词句要能引起 J 二、学习新理念，提高小组合作的有效性 - “ 人们的联想和具体感受 ，使文章生动鲜明。例如：火“更大了， (一)教学交往的充分展开总依赖于交往结构的完整。合作小组的组 通红的火舌快要舔着楼板了。”这里选用 “火舌”比用 “火药、j建便是这个交往结构的切入点，它从教学组织形式上保证了全面完整的 火苗”更形象生动，更加富有表现力。一个 “舔”字，生动写出 教学交往结构的建立。当然，合作小组必须经过科学的分组和严格的培 ■， 了火焰将要燃着楼板的情景，给人以想象的余地。 训。组建时得遵循一套程序和方法，应克服传统学习小组散漫性和活动效 Ir 四、利用多媒体进行审题引导