如何提高小学音乐教学的效率.pdfVIP

考试 周刊2o15年第14期 如 何 提 高 小 学 音 乐 教 学 的 效 率 赵 东 (抚 宁县杜庄学 区第-- ／J,学 ，河北 抚宁 066326) 新 的教学理念提 出：要 以音乐审美为核心 ，在潜移默化 多媒体技术 的运用不仅 突破了传统音乐教学在 时间、空 中陶冶学生情操 、塑造健全人格 ，让学生 的身体和思维真正 间和地域上 的限制 ，有利于音乐审美情境的创设 ，为师生 的音 “动”起来 。心理 学研究证 明 ：一个人 的感知 、注意 、记忆 、思 乐情感体验提供 了条件和环境 ．而且具有很强 的人机交互能 维、想象等智力因素，都受主体情绪影响。在轻松 自如的环境 力 ．有利于改变 以往那种 以教师为 中心的传统音乐教学模式 ， 下 ．人 的 自主探索和体验 的状态最 富开拓性和创造性 ，也就 将教师与学生 的主动性充分调动起来 。特别是对于学生来说 ， 是说 。只有课堂充满生动活泼 的心理气氛时 ，学生 的精神才 多媒体技术为实现新的音乐学习 目标提供 了便利工具，为学 会饱满 ，情绪才会高涨 ，兴趣才会浓厚 ，思维才会活跃 ，学 习 生了解丰富多彩的音乐世界打开了大门，帮助学生组织 、建构 效率才能提 高。 和完成了多项音乐学习任务 ．有效发展了学生的音乐思维能 1．音乐教师要不断给 自己 “充电” 力。其应用使学生的学习方式由单一的课堂学习方式向多方 1．1努力提高学科专业素养 。重视教育素养并不是不要音 式、多途径发展 ．学生不仅在课堂上通过多媒体辅助教学方式 乐专业素养 ，而是双重 ，不忽视 。音乐专业包括音乐学科的知 获取音乐知识 。而且借助多媒体课件或信息、网络在计算机室 识体系与结构 ，音乐学科发展的历史与趋势 ；了解音乐学科知 或家 中等场所进行个别化学 习。 识与 日常生活 的关系 ，以及音乐对生活的积极影 响 ，这一点 的 5．让学生静 心地 听 重要性在文本解读的过程 中尤其突出。 “音乐是心灵 的语 言”。心灵语言只能用心感受 ，用心沟 1-2加强学习与研究，提高改变自我的研究能力。 《新基础 通 。在相对安静的气氛 中，才能全身心地投入聆听音乐，全面 教育——教师发展纲要》要认真读 ，《学生工作指导纲要 》也要 体验音乐 。例如二胡齐奏 曲 《小青蛙》，在欣赏之前我对小朋友 读 。通过学习对教育实践和周 围发生 的教育现象要能反思，能 说 ：“小朋友 ，老师发现你们今天坐得特别端正，老师相信坐得 有所发现 。特别是对 日常工作保持敏感与探索的习惯 ，对 自己 最端正的小朋友肯定也有一双灵敏的耳朵 ，能听出这首 《小青 的 日常工作有理性认识 。在学习与研究 中增强 自我提升 的信 蛙》中的青蛙们在干什么 ．耳朵特别灵敏 的小朋友一定能告诉 心与勇气 。 老师 ，除了小青蛙 ．还有哪个小动物 的叫声 。”在欣 赏过程 中， 2．努力在音乐教学 中践行 “儿童立场” 学生都能集 中注意力 ，静心聆 听。之后 ．小朋友根据乐 曲的情 由于 “儿童立场”的缺失 ，我 的课堂教学僵化 ，学生反应消 感 ．争相告诉老师：“小青蛙在唱歌。”“小青蛙在游泳。”“它们 极 ．更谈不上课堂 的生动和精彩 。践行 “儿童立场 ”，首先是改 在说悄悄话 。”“小青蛙在跳舞 。”更有几个想象力丰富的小朋 变教学 目标 的制定 ，从学生 的实 际状态 出发 ，关注学生 的起 点 友说 ：“我 听到 了公鸡的叫声。”“老师 ，我好像听到了下雨 的声 与提升点 ，感受乐 曲情绪 ，通过听辨感受各个主题的变化 ，并 音 。”听了孩子们的报告 。我深深地为他们 的细心 、灵活 、聪 明 根据每个主题不同的音乐特征设计活动 ，让学生能通