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2015第3期(总第99期) 课堂内外 如何有效地提高初中体育教学效率 师生之间的民主关系，在教育界已形成为一种理 念。然而 ，在教育教学实践中，由于受我国传统文化的 信息技术让班级管理灵性飞扬 深刻影响，师生之间要想实现真正的民主，还必须进 一 步从教师和学生两方面解决好。教师一定要视学生 口 贺爱萍 为与自己平等地位的社会成员，要视他们为真正的主 一 、 动力一：学科教学有声有色 体 ，创设一个和谐民主的教学氛围，才能有效提高教 信息技术是混合声音、文字、图像、影像，并具有交互功能及可以进 学效率。下面，笔者结合初中体育教学实践谈一下这 行数据压缩和纠正能力的艺术。艺术源于生活而高于生活，信息技术完 个 问题 。 全可以有效地服务于教学，成为学生认知的重要工具。学科教学中合理 一 、 建立一种资源分享的伙伴性师生关系，创设 良 渗透信息技术，可以让课堂变得更加有声有色。 好的课堂氛 围 执教人教版小学语文第十册 水《》这篇课文，教学对象是生活在东北地 教师要把 自已外在的权威转化成内在的权威 ，即 区的孩子们，他们从小就不愁水不缺水，体会不到缺水会带来什么痛苦。教 去除外表的威严，注重塑造以渊博的知识和高尚的师 师如果一味地教授文本、讲解文字，很难达到理想的教学效果。为了突破教 一 德为核心的具有内在亲和力的人格形象。当教师向学 学难点，我们可以运用信息技术把中国广大西部、亚非沙漠地域等严重缺水 u 生传授知识时，不是 自上而下的 “给予”，而是与学生一 的数据、图片展示给学生，让他们身临其境地走进作者生活的那个世界，理 笑 道去探索，在主观上 “分享”他们尚未获得的经验与知 解 雨“天洗澡之乐”、“勺水冲凉之乐”，激发学生爱惜水资源的强烈情感。 国 识。教学实践中，我们要更多地以探究式取代传授式教 二、动力二：家校合作别具一格 学方式。其模式为：激情导人 (寻求切入点)一尝试体验 班级管理离不开家长的配合和支持，因此 ，班主任必须加强与家长 (自主学习)一引导探究 (自我验证)——归纳运用 (体 的联系、沟通、交流。传统的家长会、家访依然不可取代，但新时期的班级 验成功)。 管理仅仅依靠这两种方式，那就会逐渐落伍 ，跟不上时代的潮流。全国优 二、诚心诚意地信任和鼓励学生，培养他们对体育 秀班主任魏书生说过这样一段话：我觉得，一个好人的身后 ，必有一位好 课 的兴趣 长辈给过他终身受益的教诲……在家校合作中融人信息技术 ，会使班级 例如：某学生身体矮小，第一次测试实心球他掷了 工作开展得井井有条、别具一格。 2．8米，是班上的最后一名。我引导他说 ：“只要你每一 接班初，我利用QQ设立 “家校互动平台”群，随时通过网络进行一对 节课按老师的要求多练习，你一定会进步的，我相信你 一 、一 对多或多对多的交流互动，学生可以在群里提问，把作业中碰到的疑 一 定能行!”在鼓励面前他还有些半信半疑。我在教学 惑向老师、同学求助；家长可以发表观点，分享家庭教育的得失；教师可以 时对他重点辅导，在第二次测试中他掷出了 3．5米， 发布公告，让家长及时了解学校、班级、学生的发展动向。我经常在周末使 在进步中他获取了自我激励性评价。在以后的学习中， 用QQ和学生们单独联系，以最快的速度获悉最新的班级动态。班干部们可 能根据老师的讲解和要求主动练习了，遇到困难也能 以将他们对班级建设的好意见或