如何有效提高小学科学课堂教学效率.pdfVIP

教育科学 教学实践 2015年第3期 如何有效提高小学科学课堂教学效率 王海鹏 (河北省三河市教育局教研室 065200) 摘要：目前，小学科学课堂教学存在 种 问题 ，要鼓励学生勇敢回答。之后，教 的具体结构，而通过多媒体的展示，能够 着高耗低效的现象。而解决这个问题的有 师要认真听取学生 的回答 ，给予他们更多 使学生积极进行思考，而且多媒体一般都 效途径需要教师从激发学生学习兴趣入 的赞许，从学生的回答内容中提炼 出他们 采用音乐和动画效果，更能吸引学生的眼 手，注重课堂提问，培养学生的实验操作 的优点与缺点，然后有针对性地给予纠正 球，有助于提高课堂教学效率。 能力，使用多媒体辅助教学，以及拓展延 和引导，使学生在 自我思考的过程中加深 五、拓展延伸，丰富知识 伸课堂，进而优化课堂结构，提高课堂教 对知识的了解和掌握。 教师往往习惯性把拓展延伸当做下课 学效率。 三、要注重学生实验操作能力 的标签，一一般情况下教师会忘记上节课给 关键词：兴趣 引导 技巧 培养 效率 实验可以激发学生爱科学的兴趣，开 学生布置 了怎样 的问题 ，这就导致学生对 发他们的智力，提高他们的素质，那么， 于拓展性的问题、缺乏思考和探究。 随着新课程改革 的不断深入 ，现在 怎样才能提高学生的实验操作能力呢? 教师应该选择那些学生 比较感兴趣 的科学课堂上由学生亲 自动手操作实验 ， (一)及时引导，培养学生实验观察 的活动进行拓展 ，鼓励学生避行思考和研 亲身经历着每一个实验的探究过程，科学 和分析能力 究。可以以小组合作的形式开展，让每组 课呈现出了与以往明显不同的特点：学生 实验现象的观察分析是实验能力的重 上交一个研究结果，也可 以让学生尽量发 比以前更爱上科学课了。但是如何提高小 要体现 。学生的观察能力和分析能力是在 挥 自己的才能，把 自己的成果展示给 同 学科学课堂的教学效率，仍是当前小学科 实验过程中慢慢培养 的，只有多进行这方 学看 ，使 自己的研 究成果得到 同学 的认 学教学必须研究的一个重要课题 。笔者认 面的锻炼，才能达到预期的学习 目标 。 可，进而获得成就感 ，这样就激发 了学 为，科学教师应该从以下几方面来提高课 教师在演示实验时，要利用规范的操作 生进行探究活动的热情，真正把科学知 堂教学的有效性 。 动作，简洁恰当的语言 ，准确给学生展 识运用到生活当中，提高了小学科学教学 一 、 激发学生的学习兴趣 示实验过程，使他们在观察时掌握实验操 的有效性。 有些学生往往一下课就记不住所学 作要领。 总之 ，提高科学课堂教学效率。要求 的知识，主要是因为他们对所学的知识不 (二)精心指导，使实验技能熟练化 教师既要有精湛的讲课技巧，又要把握教 感兴趣，还 因为教师一直给学生灌输他们 科学实验教学的核心 内容是学生通过 材和教学 目标 ，开展各种科学活动，关注 不熟悉、不感兴趣 的知识，不重视学生的 实验悟得道理。对于每一个实验，教师都 学生的实验操作过程，并弓l导学生在实践 学习效率，这违背了新课程改革提倡 “自 不要怕麻烦 ，课前要细心准备，课上要求 中学会方法、学会总结、获得知识，使科 主、合作、探究”的教学理念 。要想上好 学生大胆实验，仔细观察，认真思考，给 学课堂教学真正做到有效。 一 节课 ，教师需要改变教学理念，让学生 学生一个 自己动手、动脑的平台和机会。 学得好，学得生动有趣 ，要充分调动他们 (三)培养学生实验小组合作能力 (责编 赵景霞) 的思维，使他们对科学学习产生兴趣 。学 教师