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教育科学 201Sg-第2期 学科教育 如何有效激发学生学习语文的兴趣 窦丽芬 (河北省元氏县槐阳中心小学 051130) 摘要 ：激发学生学习语文的兴趣 ，能 只用一个 “桥 ”字做题 目，这又会是一座 表演艺术，深受大家的喜爱，在春节联欢 够调动学生学习的主动性和积极性 ，提高 怎样的桥呢?学生根据问题展开想象，产 晚会上、大型文艺晚会上，相声也是必不 学生的学习效率。因此 ，在语文教学中， 牛了浓厚的阅读文章的兴趣。 可少 的节 目。我还让学生先听多媒体播放 我们要善于利用课前导入、阅读 中的问题 二、利用阅读 中的问题 ，激发学生的 的 《打 电话》，再找 自己要好的小伙伴合 以及各种形式的 “兴趣课”等因势利导， 学习兴趣 作，说说这则相声。学生又兴致勃勃地表 创造一切可行的条件 ，激发学生的学习兴 教师应加强对学生阅读 的指导、引 演了春晚节 目 《不差钱 》。这样让学生读 趣 ，充分调动学生学习的主动性，使学生 领，但不应该过多地加 以分析、讲解 ，更 一 读 、演一演、讲一讲 ，激发了学生的学 在快乐中感受语文的无限魅力，从而提高 不应该 以填鸭式 的教学代替学生解 决 问 习兴趣。 语文课堂教学效率，达到事半功倍的教学 题；而足要善于引导学生发现 问题，通过 四、开设 “兴趣课 ”，培养学生的学 效果。 小组合作的方式来解 决文本中的问题 ，激 习兴趣 关键词：语文 学习兴趣 教学效率 发学生的学习兴趣 。 作文课往往是学生最不感兴趣 的课， 教学 《小摄影师》一课时，其 中有 大部分学生一上作文课就无精打采 ，写作 语文课程标准要求，语文教学应激发 一 句 “高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩 文时无话可谈。针对这 一清况，我重视写 学生的学习兴趣 ，培养学生养成 自主学习 咐坐一F。”于是，我提 问： “吩咐是什么 作教学与 口语交际教学之间的联系，将说 的习惯 。教给学生学习语文的方法 。在教 意思?” “口头指派或命令 ”，学生 同 与写有机结合，选择贴近生活的话题 ，采 学过程 中，应该体现学生是语文学习的丰 答。我质疑： “按常规应该是长辈对晚辈 用灵活的形式组织教学，丰富写作 ，激发 体 ，教师是 组织者 、引导者和合 作者 。 吩咐，课文写高尔基听从小男孩 的吩咐， 学生的学 习兴趣 。例如，l二年级第一单元 因此 ，教师要 根据学生的年龄特 点和差 一 个名人听从一名少先队员的吩咐 ，这对 让写一写 自己的课余生活 。我设计 了这样 异 ，在认真钻研教材 的基础上 ，创造性 刻画高尔基的名人形象有没有影响?”我 一 节 “兴趣课”。上课铃敲响，我对学生 地设计教学 ，运用 多种方法激发学生的 让学牛展开讨论 。学牛各抒 己见，多数学 说： “你们喜欢做游戏吗?”学生异 口同 学习兴趣 。 生认为这种写法可信，是高尔基真情的表 声地咧答 ： “喜欢 !” “今天我们就来做 一 、 利用课前导入，激发学生的学习 露。接着 ，我又让学生思考： “这种换位 个有趣的贴鼻子游戏，同学们要积极参与 兴趣 描写有没有减少高尔基名人的光彩 ，或者 呀 。”一昕做游戏 ，学生都跃跃欲试 。我 良好的开端是成功 的一半。学生通过 是反倒增添他光辉的品质呢? ”这个 问题 画好人物 的眉毛、眼睛、嘴 ，让学生蒙上 教师的导入产生了学习兴趣 ，才能全神贯 激发了学生的求知欲。学生积极地阅读文 眼睛，从讲台另一头过来贴鼻子。一场激 注地进入学习状态 。因此 ，教师要根据教