创新校本教研内涵 促进教师专业发展.pdfVIP

锄 回 创新校本教研内涵 促进教师专业发展 口 马 健 (陇南市武都 区教育局 甘肃 陇南746000) [关键词]校本教研 ；内涵 ；基础 ；途径 ；目的 织教研课题 的实施 ，组织教师学习教育理论 ，树立现 [中图分类号]G632．0 [文献标识码]A 代教育理念 ，形成研究意识 ，自觉参与，提高素质 。行 [文章编号]1004--0463(2014)13一o077—01 政人员直接参与课题研究提高了教研的质量 ，课题 研究促进 了师资队伍 的整体提高，从而形成浓厚的 建立以校为本 的教研制度 ，促进教师专业发展 学术研究氛 围。在研究过程中，既成就 了学生 ，也成 是新课程对学校教研 的必然要求 。农村学校必然要 就了教师，同时，也给学校的发展增添了强大的动 在校本教研 的内涵和形式上下功夫 ，多管齐下 ，创新 力 。 和丰富农村校本教研 的内涵 ，结合农村学校、农村教 三、丰富校本 内涵 。促进教师专业发展是基本 目 师的实际情况 ，因势利导，激励带动教师参与校本教 标 研活动 ，使校本教研成为农村学校教研 的有效形式 ， 依托学校各类竞赛活动 ，激活教师教研 的内在 从而促进农村学校教师的专业发展 。 动力。以教研组为单位在教师 中开展各种教学竞赛 一 、 确立 以教师为本的校本教科研模式是基础 活动，组织优质课 比赛、撰写论文竞赛、说课 比赛、制 新理念下的教育要求教师开展科研型教学，提 作课件竞赛、教学设计 比赛 、出精品试卷 比赛等 ，激 高教学中的科研含量 。而校本教研对提高教师教学 发教师参加校本教研的内在动力 ，达到 “以赛促研 ， 水平和科研能力及学校特色建设具有非常重要 的意 以研促学”的 目的。 义。在校本教研中必须牢固树立 以教师为本 的基本 依托名师工程 ，发挥本校省 、市 、县学科带头人 ， 理念 ，强化 日常教研意识 ，规范教研组活动 ，逐步发 中青年骨干教师在校本教研与课改 中的示范辐射作 展并形成 以教师为本的校本教研模式 。作为农村学 用 ，带动中青年教师的专业发展 。依托教师校本培 校要健全年级组集体备课制度 ，各年级备课组开学 训，大力促进青年教师的成长与培养。学校要大力发 初制订学期的教学进度和备课活动计划 。集体备课 挥校 内 “土专家 ”的资源优势，结合各学科 的实验教 时做到 “四定”，即定时间、定地点、定 内容、定中心发 学实践，有 的放矢地开展教师校本培训 ，通过校 内专 言人 。教研重点围绕教师的课堂展示交流来展开 ，在 题学术报告，听课与评课 ，提高教师的教育理论水平 教师中开展教学方面的教学实践经验介绍和课堂展 和对新理念的领悟。制定五年培训计划，力争使青年 示交流活动，教师写试讲稿和举行试讲交流活动 ，开 教师在五年 内，每年都迈上一个台阶。 展形式新颖 、实效性强 的教学研讨活动 ，总结 、交流 、 四、研 以致用 。形成学校科研特色是根本 目的 反思教学情况 。以教师身边的常规活动带动教师参 在教研活动 中要使教师们认识到我们一线教师 与校本教研 ，再以教师常规教学 、教研活动中普遍存 的 “教研 ”，应该是一种 “草根 ”式的教研 ，是要 “研 以 在和急需解决的问题为抓手 ，激发教师投身教研 ，凸 致用 ”，而并非要研究 出多么高深 的理论