从就业市场需求看高职院校职业道德教育——在思政实践教学中对学生进行职业道德培养与实践.pdfVIP

第29卷 第 1期 延安职业技术学院学报 2015年2月 Vo1．29 No．1 joumalofyan’anVocationaltechnicalLnstitute Feb．2015 从就业市1矛需求香离职院校职业追德教育 — — 在思政实践教学中对学生进行职业道德培养与实践 白鸿萍 (晋中职业技术学院，山西 晋中 030600) 摘【 要]在思政实践教学中进行职业道德教育就是在教学生学习 “做事”的同时学会 “~geA．”。了解用人单位对高职学生素质 的要求，针对 目前高职学生的素质状况，找出供需之间的差距作为职业道德教育的切入点，并能过必要的措施使职业道德教 育提高实效性，是实施素质培养 目标的关键。 关【键词]职业道德教育；思政实践 ；教学 【中图分类号】G711 [文献标识码]A 文【献标识码】1674-6198(2015)01-0035-03 高等职业教育的培养 目标就是为某一特定职业培养高 院关于大力发展职业教育的决定》、教育部 《关于全面提高 素质 、技能型的综合人才。高职院校学生能否适应社会需 高等职业教育教学质量的若干意见》均强调要加强职业道 求，顺利走上专业岗位并有所建树，这些都与职业素质的高 德教育，可见职业道德教育是非常重要的职业院校学生发 低有密切关系。因此 ，作为高职院校学生思想教育的主阵 展的素质。 地——思政课堂，必须重视学生职业道德教育 ，并为学生职 二、加强高职学生职业道德教育的紧迫性 业生涯持久发展奠定 良好的基础。多年来尽管我们已经意 由于高职院校职业性、技能型 、应用性的特点，使得在 识到职业道德对于高职学生走向社会、服务社会具有重要 高职院校加强职业道德教育尤为重要。加之当前巨大的就 意义。但对于如何在思政实践教学中体现并完成职业道德 业压力 ，与高职学生职业道德素质现状严峻，已经为我们的 教育的既定 目标 ，培养合格 的职业人才一直缺乏清晰的培 素质教育敲响警钟。 养方案。 (一)高职学生职业道德素质明显欠缺 为了探究用人单位对高职大学生职业道德的要求 ，并 职业道德素质是高职大学生道德素质的核心内容。在 找到在思政实践教学中对学生实施职业道德教育的切人 具体的教学过程中，我们发现，高职大学生基本都能认识到 点 ，我用历时近两年的时间在晋 中职业技术学院进行了两 职业道德素质对将来他们职业生涯的发展有重要影响，都 项调查研究，一是对用人单位进行毕业生素质要求调研，研 充分认可职业道德的价值 ，但于此 同时由于 自律性不强导 究他们对高职毕业生素质的需求 ，完成人才素质规格描述； 致他们职业道德素质明显欠缺。具体表现在职业道德认知 二是调查晋 中职业技术学院高职毕业生的素质状况 ，针对 水平较高，但职业道德行为能力较差。在 《高职大学生道德 供需问的差距，找出道德教育的切入点，制定思政课实践教 素质及能力情况调查问卷》中显示 ，89．6％的学生表示，职业 学教育改革方案，选定实验班进行实验，完成实验总结。 道德对于他们今后的职业发展很重要；92％的学生反对执业 一 、 高职院校学生职业道德教育的必要性 过程当中的不诚信 、不敬业。说明学生还是很钦佩和赞赏 职业道德既是指从事一定职业职业的人在职业生活中 职业过程当中高尚的职业道德人格的。但 目前的高职学生 应当具有的有某种职业特征的道德要求和行为准则。也可 多为独生子女，他们个性突出、棱角分明，通常以自我为 中 以把它理解为个人基于特定职业要求、原则、规范基础上所 心 ，在具体 的职