从精选案例入手建立政治高效课堂.pdfVIP

Modernizotion SumNn ，38 2015 No．6 , 从精选案例入手建立政治高效课堂 山西省寿阳县第一中学(o4540D)巩晓斌 [摘 要]在新课程改革的过程 中，人们对课堂教学效果的关注程度越来越高，都希望在有限的时间里最大限度地完成 自己的教学 目标，达 到 良好的教学效果。案例教学无疑成了教育者们为了实现高效课堂而不断思考和探索的教学方式。 [关键词]高效课堂 案例选择 教学效果 高效课堂，是指教育教学效率能够有相当高的 目标达成的 的认识。我认为，在案例选择时应注意以下几个方面的问题 ： 课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成 3．1案例选择要求 “真”。选择案例是为了帮助学生充分理解教 教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响 材的理论知识，我们都知道政治理论知识具有较强的抽象性 ，这 力和社会效益的课堂，高效课堂是有效课堂的最高境界。 些抽象、枯燥的理论知识很难让学生产生学习兴趣 ，导致理解上 著名学者周有光说过，“教育最应该取消的是无效劳动”。在 有一定的难度。这就要求我们在选择案例时一定要力求案例的 新课程改革的过程中，要想建立高效课堂，必须克服灌注式课 真实性 ，选取学生身边发生的真实事隋与相应的理论知识衔接 堂、放羊式课堂和纯表演式课堂 ，真正做到以下两点：一是要真 起来，这样才能真正起到桥梁和媒介的作用，使学生在解读 日常 正实现导学案教学。高中政治教学使用导学案，更有利于学生自 生活现象时加深对理论知识的理解 ，并形成深刻的印象，同时， 主学习，合作探究，激发学习兴趣，培养政治素养，提升综合能 也能让学生在以后解决实际问题时，增强对材料的把握，提高理 力。二是注重集体备课的作用。俗话说 ，想走得快 ，自己一个人 解能力。 走，想走得远，大家一起走。高中政治涵盖经济、政治、哲学、文化 3．2 案例选择要求 “简”。我们所追求的高效课堂就是要在有限 等多方面，很多观点需要政治组全体教师智慧火花的碰撞。 的时间里达到我们理想的教学效果，课堂四十五分钟是有限的， 其实，在教师集体备课的过程中，设计导学案是一个关键环 这就要求我们在选取案例时要注意案例的数量，前面我们提到 节，而导学案中的案例选择和应用就成为了关键的关键，这就要 案例呈现的方式是多样的，这并不代表我们可以不控制案例数 求教师们从案例选择这一环节入手，迈开建立政治高效课堂的 量，随意选取。我们要在选取案例时做到 “少”而 “精”，只要案例 步伐。事实上，当前政治课案例教学过程中在案例选取这一环节 具有代表性，能点明教学内容的主题，并能够贯穿整个教学内 上仍然存在很多问题，主要表现在以下几点： 容 ，我们宁愿去选择一个案例来完成整堂课的教学 ，实现学生在 1 教学案例的选取违反 “三贴近”原则 课堂学习过程中思路清晰、中心明确、扎实高效的目的。 新课程改革给我们政治课的教学提出了新的要求 ，即在课 3．3 案例选择要有 “思”。新课程标准要求我们的课堂教学要达 堂教学过程中选取教学案例一定要来源于现实生活，使我们的 到三段式 目标，即知识 目标，能力目标和情感态度价值观 目标。 政治课堂贴近生活，贴近实际、贴近学生。事实上，目前我们所选 在具体的课堂教学中，前两个 目标是在师生的共同努力下能较 取教学案例对学生来说 ，要么是学生没有经历过的，要么是不能 有效地完成，但要使学生做到情感、思想上的升华则较难。 让学生形成积极的情感体验、产生共鸣的生活现象。课堂教学案 3．4 案例选择要有 “趣”。政治学科的特点是枯燥、抽象，使学生 例选取违反 “三贴近”原则，就容易让学生在学习的过程中远离 提不起学习兴趣，学习没有激情，这样的状况可能会引起教师情 自己真实的生活体验 ，也就无法达成我们预设的教学效果，更无 绪的恶化，使课堂陷入僵局 。基于此，要想让政治课堂变得高效 法让学生实珊I青感上的升华，这样教学效果也就大打折扣。 起来，在选取案例的过程中就要注意案例的趣味性，如果一个有 2 教学案例的机械堆积