如何创设高效历史课堂.pdfVIP

学羁2堡01垒5年量第塞4期 实践讲堂 痧 如何创设高效历史课堂 许利娜 (河北省 昌黎县朱各庄镇初级 中学 066600) 学生进入初中步人一个全新的环境 ． 问一答中很容总结出抗 日胜利 的一条重要 的 “闪光点”要及时鼓励和表扬．增强学生 对什么都有新鲜感．而且也是刚刚接触历 原因是：国共合作。 的自信 ．激发潜在的学习兴趣。例如．我教 史这门学科 ．怀有很强的好奇心 传统的历 (二)编演历史短剧——再现历史 的学生中有个男生学习较差，但体育不错， 史教学法过于重视教师的讲授作用．而忽 今天的学生参与意识、表演欲望很强， 在运动会上夺得40o米和80o米的两个冠 视了学生的主观能动性 ．导致课堂结构千 那我们的课堂就应该给他们展示 自己的空 军．为班集体争了光。会后，班主任在班上 篇一律．难以创设生气 。大教育家孔子说 ： 间 通过学生自己编演历史短剧．形象地再 表扬了他．我们几个科任教师也分别主动 “知之者不如好之者 ．好之者不如乐之者。” 现历史情景 ．加深学生对历史人物的情感体 找他．从这次运动会说起．大大表扬他的长 我们历史教师一定要抓住这个关键时刻 ． 验 历史剧搬进课堂．学生仿佛看到历史的 处 ．鼓励他．只要肯下工夫，学习也会向赛 激发起学生学习历史的兴趣 “兴趣是最好 画面．有身在其中乐在其中的感受 ．活灵活 跑那样取得好成绩 ．成为全面发展的好学 的老师”．学生对历史感兴趣了．就能最大 现地将历史再现出来 ．如此一来．学生锻炼 生。这位学生受到表扬 ，非常高兴，觉得 自 限度地调动学习的积极性和主动性．从而 了表演能力．增进了知识．丰富了课堂。在历 己也很棒．学习兴趣 日渐浓厚．文化成绩不 大大提高课堂效率 史短剧中让学生成为小主人公．他们会给我 断上升 此后 ．我们又如法炮制地对那些爱 一 、 介绍历史学科。引起学生学 习历史 们意外的惊喜 。例如．在学习 《文成公主人 劳动、爱帮助别人 的几个学生进行如此教 的兴趣 藏》这一课时 ．事先让几位学生 自行设计精 育．效果都还不错 通过对学生 “闪光点”的 教师介绍历史．人类 的起源 ．典型的历 心组织了一场历史剧。唐太宗、文成公主、松 发现．再加入教师及时指导，使学生在学习 史事件．不同历史时期的重要历史人物等． 赞干布及使节都让学生模拟 ．学生于是找资 中看到 自己的成绩和进步．用获得成功的 让学生了解相关的历史知识及唯物主义的 料、模拟语言、学谈话姿势。结果。当堂表演 一 些喜悦加强学生的学习信念 ．就可以激 辩证思想．他们既知道了灿烂的人类文明和 时．将历史人物的特定场合、语言语气都基 发学生潜在的学习兴趣 社会的发展进步 ．又体会到了前人 自强不 本到位．学生又一睹当年民族关系的精彩． 四、明确学情。分层优化 。巩固兴趣 息 奋斗不已、不屈不挠的斗争精神，明白我 同时将这段历史牢牢熟记于心 通过还原历 由于学生的个性差异 ．对于同一堂课， 们的幸福生活来之不易．意识到 “为中华崛 史人物，访 问“古人”，培养了学生归纳、提 有的 “吃不饱”．有的 “吃不了”．教师如果在 起而读书”．我们更肩负着祖国振兴的伟大 炼、组织、处理材料的能力，同时他们的口头 这个问题上掉以轻心 ．学生的学习兴趣就会 使命 ，激发起学生的正义感、责任感以及爱 表达能力、综合分析能力和创新思维能力也 递减 这就要求教师采取分层施教的策略， 国主义情感。例如．在介绍人类的起源时．突 得到很好的演示和锻炼 在教学达标的层次上提出不同的要求．使差 出劳动在从猿到人转变过程中的作用．体会 f三)时事报道——突出重点内容 生得到提高．优生更得到发展．