提高化学实验教学效率的几点体会.pdfVIP

种种原因，使得化学实验教学效 生 的共识 。最后让学生利用获得 率低下，发挥不了其最佳的作用． 的知识去解决课本上的习题 。 达不到应有 的教学效果。下面．笔 三、重视实验 中的指导工作 者结合教学实践，谈谈 自己对化 在实验过程 中，教师要全程 学实验教学的一些看法。 指导，对学生实验仪器使用过程 一 、做好实验前的准备工作 中遇到的问题及时帮助解决，操 要求 每个学生进行课前 预 作不当的予 以及时纠正。对实验 习，了解本实验的实验 目的、实验 设备、价格 昂贵的仪器 ．学生担心 原理 ，设计 出详细的实验方案 ，包 损坏、赔偿不敢动手操作 ．教师要 括实验所需要 的主要仪 器和药 讲解仪器规范操作程序 ．帮助学 品，以及处理实验数据时所需要 生克服畏难 心理 ；实验过程 、实验 的物理常数等。只有对所有这些 现象存在疑惑的地方 ．教师及时 都考虑清楚，进入实验室进行实 予 以解答 ，使学生了解实验原理 ， 验的时候才能做到有的放矢。进 从而引发积极思考 ，培养探索精 入实验室之前，教师要检查学生 神。实践证明，这样教学可以拉近 的预 习情况。没有预 习或者预 习 师生之 间的距离 ，增加师生之 间 不充分 的学生不能进行实验 ．直 的信任感 ，同时还能培养学生 的 至预习达到要求才能进行实验 。 团队协作精神 。 这样严格要求，一方面培养了学 四、制订合理的考核方法 生做好课前预习的习惯 ．另一方 考 核是教学工作 的重要 内 面有效保证 了实验操作正确 、实 容，是实验教学改革 中的一个重 验结果准确。对实验数据有一个 要组成部分。对学生而 言，考核不 大致 的了解 ，就可 以防止 出现实 仅是要 检验基 本概念 掌握 的情 验现象不明显或者数据不符合规 况 ，更重要 的是它还是一次再学 律等情况 。 习的过程 。考核 的公平与公正对 二 、适时采用讨论式教学法 学生而言非常重要 ，考核方式不 讨论式教学法是一种有效的 合理、计分不公平会打击学生学 教学方法 ．它是指在教师指导下， 习的积极性 ，使学生产生挫败感 ； 让学生积极主动地参与教学过程。 对教师而言，通过考核不仅可 以 [关键词]化学教学：实验 ；准备工 增加学生之间的协助和交流 的一 了解学生 的学习情况 ．更重要 的 作 ；讨论式教学法；指导 ； 种教学方法。学生 围绕某一 中心 是 了解学生 的学 习过程 ．以便今 考核方法 内容进行讨论