网络多媒体环境下大学英语自主学习探讨.pdfVIP

tougao3@chinaitedu．cr}}高教专区 网络多媒体环境下 大学英语自主学习探讨 徐礼兰 湖南幼儿师范高等专科学校 随着时代的发展，世界各国联系 英语的形式对西方的餐桌文化进行介 了课堂交流中的不足，并将教与学提升 日益密切，英语已成为当前重要的沟 绍，防止教师死板讲解，可以提升学生 至一个新的高度。 通媒介，因此，为了能够很好地适应世 学习的热情。 ● 具体的构建模式分析 界发展的大环境，为我国培养更多的 2．对多层次学生的学习需求给予 强调以学生为中心是建构主义学 英专业人才，国家和高校都非常注重 满足 习内容的核心所在，所以，一个不受时 培养学生的英语能力，并针对英语教 因为不同的学生在学习习惯、学 空约束的、交互的、友好的、开放的、自 学也进行了多次改革。面对当前不断 习策略和知识背景上会存在一定的差 然的学习环境是建构主义学习者所 发展的多媒体技术，我们需要充分把 异，一刀切大锅饭模式是传统大学英 不能缺少的。因为形象、直观和友好 握，将学生自主学习的能力提升上来。 语教学的基本情况，对学生的个性发 的界面能够通过网络多媒体教学环 ● 作用分析 展和不同学生的需求教师无暇兼顾。 境提供出来，对于一些教学的知识和 1．有助于激发学生学习英语的 因此，网络多媒体技术适时地将学生 教学的信息还可以相应管理和组织， 兴趣 自主学习的模式构建起来，学生可以对 推动学生认知结构的构成与发展。同 操作是语言运用中所不能缺少 适合于自己的学习方法进行寻找，这样 时，这是别的教学环境和教学媒体所 的，尽管新课程标准对当前大学英语 对于多层次学生的个性需求能够很好 不能完成的，并且将网络多媒体技术 的教学提出了新的要求，但是教师对 地予以满足。 同建构主义学习理论充分结合起来， 于传统的教学方式还很难抛弃，经常 3．有助于师生交流和学习反馈 对大学生自主学习的教学模式进行优 使用填鸭式的教学方式。通过在网络 经常有很多的功能存在于网络多 化，使学生自主学习的能力及新的思路 多媒体环境下培养学生们的自主学习 媒体的教学模式中，对学生的学习情况 有所提升。 能力，能够使学生们的学习不再单纯 教师可以有效把握，学生对于学习中 1．将情境化教学模式构建起来 地局限在课本当中，能够通过网络多 的不足之处也能够及时地反馈给教 强调对问题利用复杂的故事和真 媒体从不同的角度学习英语知识。同 师。信息储存的平台能够使师生之间 实的情节呈现出来，是建构主义课程的 时，学生能够独自完成一些学习内容和 信息化的沟通有效实现。同时，通过这 主要特征，营造解决问题的环境，进而 任务，这样对于调动他们学习英语的 样的教学方式，对于学习中遇到的问 帮助学生在对问题进行解决的时候，对 积极性无疑会有非常巨大的帮助。例 题，学生能够及时发现，并将学习的经 知识进行生活化处理。用解决问题的工 如，在对 “西方餐桌文化”讲解的过程 验同教师或其他的同