试论小学语文课外阅读的指导.pdfVIP

音 f口亿·教育教学研究 2015第2期(总第98期) 试论小学语文课外阅读的指导 口 吕 娟 阅读一直是语文教师从事语文教学必不可 游仙境》等，有助于他们对于故事情节的构造方 网络平台或者校讯通的班级圈与孩子交流，设 少的内容之一 ，随着课程改革的深入，尤其是 面有一定的认识。和孩子们一路伴着书香走过， 立两个专区与孩子沟通：一个是读书屋 ，师生相 2011版 语《文课程标准》的修订，阅读的分量更 语文教师会有读书压力，当然更有收获。 互随时了解最近读的新书 目录；一是谈心屋 ，孩 加显露出来。小学生阅读兴趣和阅读习惯的培 二、巧妙安排，给足阅读时间 子们在这里交流读书心得体会，有的通过说说 ， 养在教学中占据着越来越重要的地位。因此在 有时候孩子喜欢读书，可是对于孩子来说 有的发电子邮件，有的做成电子卡片……大家 教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读 晚上回家要写作业，特别到了中高段，语文、数 通过网络这个平台交流、分享、评论，一个个 QQ 成为陪伴孩子终身学习的良好习惯，成为其塑 学、英语每天都有作业，哪有时间读书。家长也 空间或者班级圈忙得不亦乐乎。这种交流能最 造人文素养的重要渠道。 反映孩子不喜欢读书，在家做完作业，要么出去 快、最及时地了解孩子读书动向，拓展孩子读书 一 、 老师引领．激发阅读兴趣 玩 ，要么看电视 ，根本不听家长的。虽然有的老 范围，并广泛分享读书成果。 教育心理学研究认为学习兴趣是对学习对 师每天有 30分钟的读书作业 ，但家长不监督， 四、家校合力．搭建 “悦”读平台 象的认知倾向。好奇心是学习兴趣的根源，求知 不 自觉的孩子根本不去完成。作为老师的监管 小学生的自制能力比较差，学校里在老师 欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形 同样很难 ，就是孩子回家真不读书，老师也没有 的引导下，同学的影响下可以积极主动地阅读 成学习的良性循环。阅读兴趣是学习兴趣的一 特别行之有效的方法。随着年龄增长，如果孩子 各类书籍，然而，到了家里，容易受到电视 、游戏 个重要体现，在教学过程中，要充分利用小学生 们不能尽快养成读书的习惯，那对他们的终身 等影响，导致课外阅读的连续性和效率性无法 的好奇心理，加以循序渐进的诱导，调动他们的 来说都是有影响的。 得到有效保证。所以，积极寻求与家长配合共同 求知欲 ，培养他们的学习兴趣，带动他们进行课 针对这些 问题 ，教师如果有效利用学校、教 建立家校阅读氛围机制显得尤为重要。鼓励家 外阅读。这样，就可以提高学生的学习和阅读的 室 ，办起图书角，让每个孩子贡献一本书，定期 长参与 自己孩子的阅读计划，每天用半小时左 积极性 ，有利于帮助他们获得成就感和享受学 更换，那种相互影响是无法估量的。繁琐作业削 右时间进行相互的听读 ，讲见闻，欣赏优美散 习的乐趣，从而形成学习的良性循环。 减了，这样给喜欢读书的孩子腾出了读书时间， 文，分享阅读心得。通过大手拉小手，家长的言 作为教师 ，从书本中获取知识就显得尤其 那些不太喜欢读书的孩子，让喜欢读的孩子带 传身教给孩子树立典范，这样 ，学生感觉的 “孤 重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋， 着读。利用早晨 、中午早到的时间读，有的同学 独、枯燥无味”的阅读也会变得津津有味、乐趣 博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修 甚至下课时间都舍不得下去玩，几个人在一起 无穷了。而家长与孩子的感情也会在交流中得 养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净 读得不亦乐乎。来到学校，当学生拥有了探索新 到加深、得到升华。每学期的家长会上，给家长强 化心灵 ，用书中的知识充实 自己。从教上孩子的 知识 、阅读新书籍的欲望，它就成为了学生学习 调读书的重要性，有意让指导孩子读书好的家长 那天起 ，我经常把我读的书带到教室，告诉学生 的内在动力。 给不重视读书的家长传经送宝。帮助所有家长投 老师今天读了一篇